十一册第七单元.doc

第 七 单 元 练 习 姓名 一、 读拼音写词语。S lio ji zu yu p j xing q pn r ku mi zng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Chun x xing jio pg nng zhng hu gu qgi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Shng gn cng mng sh bi zhn wng bng gn j s ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、 换偏旁成新字再组词。拼（ ）（ ） 仰（ ）（ ） 座（ ）（ ）喝（ ）（ ） 壁（ ）（ ） 燥（ ）（ ）糟（ ）（ ） 位（ ）（ ） 峪（ ）（ ）博（ ）（ ） 啤（ ）（ ） 洞（ ）（ ）三、 填四字词。（ ）（ ）顿挫 相（ ）相（ ） 焦（ ）不安 （ ）不经心 久别（ ）（ ） （ ）（ ）不幸 （ ）耳（ ）聋 （ ）血（ ）杀 千方（ ）（ ）无影无（ ） （ ）（ ）大摆 长途（ ）（ ）（ ）（ ）不得 （ ）（ ）落后四、 在括号里填上恰当的词语。（ ）的节奏 急速地（ ） 凝重的（ ） 华贵的（ ） （ ）的气概 苍茫的（ ）（ ）的石碑 抑扬顿挫地（ ） 久别重逢的（ ）焦躁不安地（ ） 漫不经心地（ ） 震耳欲聋的（ ）千方百计地（ ） 大摇大摆地（ ）五、 默写马诗 六、修改病句。无论修改哪种病句，都要注意几点：1认真读原句，看清上下文关系，然后确定是属于哪种常见的病句。2当句子较长，附加成分比较多的时候，可以先把句子简缩，这样可以看出句子的主要成分之间的搭配有无错误。3尽量保留句子的原意。4修改后要多念几遍，看看是不是顺口。1、这是一个多么感动的场面啊!2、他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。3、既然你来了，我也该走了。七、阅读。儿童名片周末我去一位刚刚晋升的同学家拜访。平心而论，同学虽不敢恭维，但他有个出色的儿子。坐定之后，他就喜形于色地谈他的儿子。 他儿子是个品学兼优的学生，尽管才念小学三年级，这孩子的表现确实不平常。他先是伏案认真地做完作业，然后，端个小马扎静静地坐在我们旁边，不吵不闽地倾听大人谈话。听到我的夸奖，脸上竟微笑着露出谦逊的表情。触景生情，不禁让我想起犬子若是此刻换他在身边，不把天捅个窟窿才怪呢。说到同是三年级的犬子，不免让我丧气:此孩子天性顿劣，不爱学习，平时“心灵鸡汤”也没少灌，可问起人生志向，他说要上树去捉猫头鹰简直把我气晕。我忽然产生了紧迫感，回家教育儿子向这位小同学学习。 看看表，时间不早了，我起身告辞。始料不及的是，这孩子竟要代他父亲送送我，让我既受宠若惊又有点惊讶。 下了楼，走过一段小街，他突然叫了声“叔叔”，有点踌躇地递给我一物件。我接过来，凑到路灯下一看，是一张儿童名片。 上面赫然印着:某某小学少先队大队长、某年级某班学习委员兼第几组小组长“吴子纯”同学。名片的背面，汇集着该同学的成绩和荣誉:4次被评为校级三好学生，获省奥林匹克数学竞赛入围奖，获市小学生作文大赛二等奖，获校读书活动奖，校长通令嘉奖五次 我在路灯下呆呆地站了好一会儿，为这孩子的优秀感到特别高兴；同时，又感到心里不是个滋味。这孩子不再单纯了，怎么大人的世故他也会了呢？ 想一想我那犬子，觉得也并不怎么讨厌，虽难成大器，却不失童趣与天真。我边往回走边下了决心:他要上树捉猫头鹰就让他捉去，我再也不苛责和打骂他了，让他自然地成长吧。1.作者产生“紧迫感”的原因是： 2.作者“惊