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文档简介

课 题一位数除两位数商是两位数（15页的例1）教学目标知识与技能1.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；2.进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。过程与方法通过探究过程，使同学们进一步感受口算方法，掌握笔算除法的算法。情感态度价值观 培养学生认真口算和检查的良好习惯。教学重点一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。教学难点让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教学准备多媒体课件教学方法讲解法 实际操作法教学课时一课时教学流程教学环节教学过程修订栏导 入一、创设情景，导入新课1出示P15植树情境图,让学生说图意。2 引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？（根据学生的回答师板演）422 5223.师：422等于多少（生：422=21）你是怎么想的？（生：402=20 22=1 20+1=21）同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？（揭示课题）板书：一位数除两位数。教学过程二、自主探索，领悟算法1教学例1 ：422=（1）用竖式计算，你们会吗？试试看学生独立计算后，反馈 第一种 第二种 21 21 40 4 2 2 2 2 0 0（2）比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。师：其实第二种方法有自己的优势，它能让大家很清楚地看出计算过程。（3）师边用电脑演示边讲解：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。请哪位用第二种方法做的同学上来讲解一下。（师配合补充）师：现在就请同学们用自己喜欢的方法列竖式算5222练习反馈 P20 做一做 13引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？四、应用新知，解决问题1完成下面的除法算式。 1 4)4 8 6)8 4 4 0 02比赛，看谁算的又对又快？363= 484= 262= 966=3.说一说除数是一位数的除法的方法。小 结今天我们学习了什么知识？计算时要注意什么？本节课你有哪些收获？板书设计一
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