在中小学开展心理咨询工作的尝试.doc

在初中开展心理咨询工作的尝试摘要：在中学实施心理教育，提高中学的心理素质，是实施素质教育的一项十分重要的任务，是学校教育工作不可缺少的组成部分。从事心理咨询工作，不仅要关心学生的心理健康培养学生的心理承受能力、耐挫折能力，学生的异常心理给予有效地纠正，而且肩负着引导和教育家长以正确的方法管教孩子，否则学校的心理咨询工作职能局限于补救，其效果只能是事倍功半。关键词：心理素质 心理咨询 心理问题正文：在中学实施心理教育，提高中小学的心理素质，是实施素质教育的一项十分重要的任务、是学校教育工作不可缺少的组成部分。长期以来，在应试教育的指挥棒下，相当多的学校忽略了学生的心理教育。资料表明，当前中小学生的心理素质令人堪忧，必须充分认识其作用。一、心理咨询应给学生创造一个宽松的心理环境。1、外观环境。心理咨询室的陈设应适合学生的特点，素雅大方、和谐宁静，能带给学生无限的遐想，能让其一进入心理咨询室就能解除心理防范。使他（她）们的轻松愉快亲切感油然而生。2、内部环境。亲切和谐、令学生敬佩的老师是学校心理咨询室必备的第二个硬件。老师必须有良好的心理学理论功底，有多年的班主任工作经验，并且关心和爱护每一个学生，愿为教育每一个学生献出一片真挚的爱。正如傅雷所说：“要得到人们的共鸣就必须要爱得深刻。”学校的心理咨询工作，在某种程度上说就是爱的艺术，用一颗真诚的爱心换取学生一颗颗信赖的心。当他们心理迷茫时给予解惑；当他们早恋情绪难以自控时我们给予恰当的引导；当他们厌学时我们给予指导学习的方法。心理咨询工作只有深入学生的心灵、与他们进行心理沟通、并充分尊重学生的人格、理解他们的欢乐和痛苦，才能真正解决他们的思想问题和心理问题，给他们的心灵一份快乐，一份信赖。二、心理普查使心理咨询工作有的放矢。现在的学生绝大多数是独生子女，学生厌学、逃学、老师难教；学生感情冷漠、自幼以大欺小、以自我为中心，课堂情绪躁动不安，不交作业现象特别普遍，物质上的相互攀比、贪图享受等现象非常严重。针对学生们心底在想什么、他们为什么厌学、他们心理需要什么等一系列的问题，我和学校设计并组织心理普查问卷，其内容有：“1、心理状况调查。2、学习状况调查。3、家庭状况调查。4、对作业的状况调查。5、孩子需求状况调查。”在进行了数据统计和归纳后认为，以下几个方面的问题影响着学生心理的健康成长：1、家庭教育忽略了对孩子爱心、责任心及同情心的培养。由于独生子女的缘故，大多数家庭生活比较富裕，基本满足孩子的一切需求（包括合理和不合理的），物质的满足和思想教育的淡化，情感教育的忽视，致使许多孩子只知道接受和索取爱，不懂得理解爱和付出爱，绝大多数学生很少有关心别人意识。因此，造成他们情感冷漠，不关心别人，缺乏同情心及自私自利。教育心理专家认为：有同情心的孩子才有较强的自控力和集中注意力的能力，所以同情心的缺乏是导致孩子学习成绩不稳定的主要原因之一。2、家庭教育方法欠妥使孩子产生逆反心理。许多家长不切合实际，对孩子提出过高的要求，成绩好时就给予物质奖励，成绩不好时就打骂孩子，或者唠叨个没完。不少家长根本不理解孩子，不去分析孩子的实际情况，不思考孩子遇到了什么困难，需要什么样的帮助。如今的孩子不仅要接受繁重的学习任务，还承受着身心的双重考验，有人称这种身心考验为破坏性试验，这实在是不无道理。通过调查，还发现有半数以上的家长从没有从表扬和赞美过子女。教育家认为：“当某一行为得到奖励时，该行为可能重复”。积极的表扬能使孩子产生积极的效应。试想，从没有得到过表扬，从没有成功感的孩子，健康的自信心能产生和发展吗？3、家长的不良习性和行为对孩子心理健康成长的影响。家长的思想情绪和行为方式，每时每刻都在影响着孩子的心理，有的家长赌博酗酒、夜不归宿。赌输了钱或喝醉酒后毫无道理的打骂子女和妻子，这种粗暴的行为对孩子的心灵造成了严重伤害。调查中有一项内容：“你最想对爸爸说些什么？”不少学生都写道：“爸爸不要再喝酒了！”“爸爸不要再打麻将了！”“爸爸不要再打妈妈了！”“爸爸晚上早点回来！”等，这些都是发自孩子心灵深处的呼声！4、灰色的诱惑不但影响着学生的学习时间和休息时间，也影响学生心理健康成长。社会上有些不良风气以及影视界节目和歌曲中的不健康歌词，武打片和枪战片中残酷的行为，还有一些低级的网络书刊、黄色书刊都给学生心灵造成了不良影响，还有些动画书刊中也常常出现一些黄色内容，也会给学生的心理健康成长造成很不好的影响。使我们不由自主地感到心理健康教育任务的沉重感，心理咨询工作的紧迫感和使命感。三、针对学生中存在的普遍性问题，开设心理讲座。调查中对出现的具有普遍性的心理问题，须通过专题讲座的方式进行疏导。对初中学生的早恋很难和家长沟通、很难和同学友好相处，情绪由于迷茫等问题，我们开设了用理智管住自己的心健康的心理健康的人生如何主动与父母或子女沟通树立坚强的信念迎接未来奉献自我才是幸福等专题讲座。学生的躁动情绪有所缓解，部分学生对父母的爱有所理解，家长们说：“孩子比以前懂事了”；班主任老师说：“学生们生活上相互攀比的现象减少了，关心集体做好事的比以前多了”。这些的话语给了我们莫大的鼓励。四、心理咨询卓有成效地帮助学生解决实际心理问题。我们还采取了1、接待学生来访咨询；2、根据老师们反映的情况主动找学生交谈；3、根据学生的实际情况与学生家长交换意见；4、接受生活咨询等心理咨询活动；5、开设家长学校和家长交流教育学生方法等。和学生们在轻松愉快的气氛中对话，进行心理交流，许多学生就有了明显进步，精神状态有了很大的转变，学习成绩迅速回升，还有的学生克服了自卑心理，有的学生改进了学习方法，也有的学生家长改进了对孩子的家教方法。心理咨询受到绝大多数学生及家长的关注、信赖和爱戴。苏联教育家苏姆林斯基曾在家长教育中谈到：“在教育的问题上，若只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而没有学校教育，都不能单独的承担起塑造人的细致复杂的任务”。半年多的心理咨询工作中，我们还发现：那些有攻击性躁动不安情绪、冷酷无情、学习成绩迅速下降的孩子多数来自离异家庭；而那些愚钝、神经质、残忍、硬心肠、象木头似的麻木不仁的学生，多数来自粗暴手段管教孩子的家庭；而那些缺乏主动性，消极依赖和顺从的学生则来自支配性的家庭。就是说，家长的自身修养、道德标准、行为习惯直接影响着学生的心理健康成长。有位教育家曾这样说过：“孩子的心理成长过程93%的因素来自家庭教育。”作为心理咨询工作者，不仅要关心学生的心理健康培养学生的心理承受能力、耐挫折能力，对学生的异常心理给予有效地纠正，而且肩负着引导和教育家长以正确的方法管教孩子的重任，否则学校的心理咨询工作职能局限于补救，其效果只能是事倍功半。引导和教育家长以正确的方法教育孩子是心理咨询不可忽视的主要工作，开设家长学校则是达到这一目标的最有效方法。参考文献1、 初中心理健康教育读本陕西师范大学出版社。 2、给心理治疗师的礼物:给新一代治疗师及其病人的公开信 美 欧文雅洛姆 (Irvin Yalom) 著 张怡玲 译； 廿怡群 审校 中国轻工业出版社。3、日常生活中的心理治疗诺斯拉特佩塞施基安著，德国著名神经科专家、心理医学医师。4、拯救青春（青