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文档简介

小数的初步认识教学设计 驿城区朱古洞乡秦庄小学 张新教学内容：教科书第91-92页的内容，练习二十的第1、2题.教学目标：1、认识小数的基本概念，学会读写小数。2、 学会小数和分数之间的相互转化。教学重点：使学生正确理解小数的含义。教学难点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。教学用具：多媒体课件。教学过程：一、新授。1、出示文具标价牌。 师：开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。 书包45元 文具盒12元 彩笔3.50元 橡皮擦0.5元 铅笔0.80元 日记本3元2、区分整数和小数。 师：你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎么分？请同学们想一想。高世林你来说说。（我把48、15、3分成一类，剩下的数分成一类，）书包48元 圆珠笔3.50元文具盒15元 铅笔0.20元日记本3元 橡皮0.15元为什么要这样分？ （因为左边的48、15、3这组数不带小圆点，是我们学过的整数，右边的数带了小圆点，跟我们学过的整数不一样。） 师：那么，这些数叫什么数呢？ 今天我们就来学习-认识小数。3、师：像3.50 、0.20、0.15这样的数叫做小数。 我们来认识小数的组成，小数有三部分组成，小数点前面的整数部分、小数点和小数部分。小数该怎么读呢？我们来学习小数的读法（就像我们读电话号码一样）。上面的小数读作：三点五零。 老师找了几个小数，请同学们学者读一读。0.23、1.06、90.68、0.07（同学们读的真好。）4、 认识以米为单位的小数的实际含义。 上体育课时，老师要要给同学们测量身高，这是王东的测量情况。只用米作单位怎样表示呢？我们来探索一下。（1）、引出以米为单位的一位小数。 刚才没上课时，有个学生给我4块糖。我把它们平均分给2个人，每人分得多少块？如果我手中有2块糖，平均分给2个人，每人分得多少块？如果我手中只有一块糖，平均分给2个人，每人分得多少块？如果平均分给10个人，每人分得多少块？ 如果把1块糖换成1米长的直尺，平均分成10份，每份是（）分米，（出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？）用分数表示是 （ ） 米，还可以写成0.1米。3分米是几分之几米？写成小数是多少米？1/10米可以写成0.1米，3/10米可以写成0.3米，从这我们可以得出分数（十分之几可以写成零点几）可以写成小数，那么，小数该怎么写呢？ 写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分， 整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”） 再写小数点，小数点写在个位右下角点，最后写小数部分。小数部分顺次写出每一个数位上的数字二、练习： 我会写二点二六 四十二点一九五 十二点八八 1米3分米 我来当小法官1、0.08可以读成零点八。 （ ）2、 九点四三可以写成9.43. （ ）3、 15厘米就是1.5米。 （ ）4、 4、5.25可以读成五点二十五。（ ） 三、小结：通过本节课的学习，你收获了什么？四、作业：课本
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