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文档简介
商中间有零的笔算除法教学设计 青海省共和县第一民族寄宿制小学 安桂玉教学内容: 人教版三年级数学下册第二单元“除数是一位数的除法”教材第23页例六,练习五第1题。学习目标: 在理解算理的基础上,初步学会一位数除多位数,商中间有零的笔算方法;掌握除法竖式书写格式。教学重点:1、一位数除多位数,商中间有零的笔算方法。2、掌握除法竖式书写格式。教学难点: 让学生理解算理,掌握除法算式的演算格式。教学准备:教学白板课 型:新授课教学过程:一、创设情景,导入新课1.复习除数是一位数的口算。(出示卡片)633= 844= 963= 693= 484= 09=设计意图:一是复习旧知,二是提高学生课堂专注度白板展示图书室场景,及例题:小明买了两套中国古典名著208元,每套多少钱?师:图中告诉我们哪些信息?那些是条件?问题是啥?怎样列式?(根据学生的回答师板演)生:平均每套多少钱? 2082 3、师:你会竖式计算吗?4、播放微课小视频5、小组合作完成2082 的竖式计算过程6、小组汇报 设计意图:从买书的场景引出新课,让学生感受到数学来源于生活,数学与生活有着密切的联系,从而激发学生学习数学的兴趣,体会到学习数学的价值,进而树立起学好书学的信心。二、自主探索,领悟算法1、学生小组合租白板的练习题2、探索总结竖式解法。(祥见课本解题思路) 要从被除数的最高位除起。除哪一位,就把商写在哪一位上面,哪一位不够商1就写0占位,每次除的的余数必须比除数小设计意图:在学生已有经验的基础上本着“教为主导,学为主体”的原则,通过学生自学,动脑想算理,动口说算法,培养独立思考的习惯,从而突出重点,突破难点。利用多媒体演示、归纳、概括等方法揭示具体到一般的规律,完成由形象到抽象思维的过程。3、课堂巩固(知识测评):小组比赛:3093= 4284= 5255= 7287=设计意图 通过板练,让学生在获得新知识的基础上,获得成功的体验,又使大多数学生有自我表现的机会,同时提高学生自我纠错能力。增强练习兴趣,提高教学效率。课堂小结: 商的中间有零的笔算除法的计算,要从被除数的最高位除起。除哪一位,就把商写在哪一位上面,哪一位不够商1就写零占位,每次除得的余数必须比除数小。四、作
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