小学数学人教2011课标版一年级同数连加解决问题 (6).doc

同数连加解决问题【教学内容】新人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。【教材分析】本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题，培养学生针对比较复杂的间题，能运用所学过的策略解决问题。对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。学生用以往的两位数相加不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决间题的方法。教材在继续呈现画图策略的基础上，又呈现了列表解答的新方式。在教学时这些方式不一定全部呈现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的解答即可。在学习乘法之前，让学生画图并用加法或列表的策略解决问题，可以更好的帮助学生解决问题，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好地理解乘法的意义。【教学目标】1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。【教学重点】1、掌握了解解决问题的一般步骤，积累解决问题的策略。2、培养学生认真审题、解决问题的能力。【教学难点】运用所学知识解决生活中的实际问题。【教学课时】1课时 【教学过程】一、游戏引入：同学们、喜欢玩游戏吗？我们来玩一个听声识数的游戏，游戏规则是，先听老师拍掌，然后你们举手回答告诉我你一共听到了多少次拍掌的声音。生：一共是6下师：你是怎么知道的？刚刚的拍掌有什么特点？设计意图了解学生是怎样知道的，也适当引导一下学生往几个几相加这条思路。生：我们刚刚是每次拍了2下2加2等于4下，再加2下就是6下 。师：还有没有其他的方法？生：2+2+2=6板书：2+2+2=6（次）师：观察，这样的算式有什么特点? 加数相同的连加设计意图练一练学生的专注力，同时也为下面的学习作一点铺垫。【板书：同数连加】二、情境重现，探究新知 收集、整理数学信息同学们不仅坐得端正，眶力也非常棒!为了准备六-儿单节，请看 (出示情境图)小朋友们正在忙着折小星星呢!从图中你知道了哪些信息?3个同学-起折小星星，每人折了 6个。佳佳小芳师：每人折了6个是什么意思？根据这两条信息，你能提出什么数学问题？生：一共折了多个个小星星？(二）小组尝试解决问题1、自主研究，解决问题(1)相信你现在对题目已经有了更深的理解，小朋友，你能用自己喜欢方式解答这个问题吗？把你的想法和同桌说一说。2、小组内交流算法，理解算理你是怎样解答这个问题的？请你介绍一下吧！你是怎么想的?生：6+6+6=18 (个）师:为什么这样列式? 6表示什么？为什么用加法?你还有其他方法吗?设计意图这-过程不仅放手让学生经历解决问题的全过程，有效培养学生运用知识解决问题的能力，增强了学生用数学的意识6而且丰富和发展了适合自己的算法。3、尝试利用箭头表示法，用算式表示法及列表的方式解答三、检查1这道题列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢？师：为什么用加法？是求-共有多少个星星，那就是要把三个部分合起来。现在检查完了，我们可以口答这个题了吗?(四）方法小结：在小朋友们齐心协力下，我们-起解决了这个问题。(板书:解决问题）现在我们-起来看一看，我们是怎么样解决这个问题的？先是观察信息，再是看问题，解答，检查，口答。我们用了一些什么方法来解决问题？算式法，表格法师：以后经过同学们的进-步学习，一定还会有更多的方法来解决同数连加的问题。变式拓展：师：刚刚是三个小朋友折星星，想-想，如果再来-个小朋友，1、4个小朋友折是几个6相加？我们全班X个小朋友折，是X个6相加。设计意图通过回回顾板书，使学生从感性认识到理性认识，进一步掌握解决问题的基本思路，进一步拓展学生思维。(二)、实践应用，深化新知。每个人摘了 7个桃子，他们3人一共摘了多少个桃子?提出问题，独立解答。汇报：谁来说说你是怎么解答的？审题，独立解答。汇报交流。设计意图将所学到的知识用来解决实际间题，是数学学习的真谛。让学生运用刚刚所学到的解题方法来解题。2、对比应用，思维提升八戒摘了7个，师父也摘