八年级下册云南的歌会教案比赛.doc

教师课堂教学大赛参赛题目16云南的歌会教案设计乌什县二中曹玉云南的歌会教案设计授课班级：八年级 授课人：曹玉教学题目：第十六课 云南的歌会 授课科目：语文教学内容：教材135页第十六课云南的歌会课文.教学目标1知识与能力：引导学生品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。 2过程与方法：整体把握文章的内容，体会、学习作者有所侧重的描写方法。3情感与态度：感受作家笔下美好的生活。教学重点1在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。2学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。教学难点引导学生品析文中的描写。教学方法朗读、讨论、赏析。课前准备1教师搜集云南少数名族歌手和文军的民歌纳西三部曲。 2学生搜集演唱会的形式。课时安排两课时第一课时教学目标1知识与能力：识记重点字词和人物描写。 2过程与方法：整体把握文章的内容，体会、学习作者浓郁的乡土气息。3情感与态度：探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。教学设计播放云南民歌音像资料并导入1趣味竞猜：所播放的音像片段是哪个少数民族的民歌？（纳西三部曲曲目等）2教师导入：在我们国家几乎每一个民族都有它自己特有的民歌。云南省是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。他们以歌唱来抒发自己的情感，有的用歌唱来传授知识。因此，在许多民族中，小孩还在呀呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了。许多有名的歌手在本民族得到特别的尊敬。今天，就让我们去参加“云南的歌会”，了解云南的民歌！ 3. 轻读课文，整体感知。（一）检查预习1.给下列加点字注音。迤(y)西譬(p)喻糯(nu)米蹲(dn)踞忌讳(hu)酬(chu)和铁箍(g)熹(x)微2.解释下列词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳朴：诚实朴素。（二）介绍作者沈从文（19021988），原名沈岳焕，是现代作家中成书最多的一个，20世纪中国最为优秀的文学家之一。沈从文是现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。至三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如边城长河，散文集湘行散记等。他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围。研习新课1学生自行朗读课文，要求读完课文后能说出自己通过本文对云南的歌会有了哪些了解。本文以老练而又富有表现力的文字描绘了云南歌会的三种形式，这是读者初步感知课文就可以获取的信息，大多数学生也不会例外。 教师在组织学生交流时应引导大家注意每种歌会形式的特点，并总结归纳：山野对歌才智大比拼；山路漫歌即兴自由歌唱；金满斗会民歌传承。2学生根据以上感知整理全文结构：总起全文（1） 山野对歌（23）分写三种场合的歌会（25） 山路漫歌（4） 金满斗会（5）3学习“山野对歌”。a指名朗读23段，要求其余学生思考作者通过什么方式表现山野对歌并做批注。学生不难看出“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的地点和内容，然后主要通过描写对歌中的年轻女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的热烈与欢快。教师在组织学生研讨时应引导大家注意“山野对歌”的民族特色，比如，南方少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌的地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”；参与对歌的多是年轻男女，所以“唱的多是情歌酬和”，不少年轻人还因此找到了自己的心上人；文中对唱歌的女子的描写，特别是对她的衣着的描写，让人仿佛看到了一位聪明、开朗、勤快的少数民族农家女子。b比较阅读，交流讨论课后“研讨与练习”二：沈从文的两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？此环节教师要注意开放性，只要学生能看到两处人物描写的差异在于第一段直接描写人物的肖像，真实细致，第二段着力描绘人物的神韵气度，运用了拟人、比喻等修辞手法就可以了。（至于学生喜欢哪一种写法，只要言之成理，都应肯定和鼓励）（学生交流讨论后教师小结）人物描写的方法很多，可以直接描写，可以间接描写；语言可以朴素自然，也可以浓墨重彩。选择哪一种方法，全看表现人物的需要和自己的喜好，但核心一定是让人物符合人物的特点，能给读者留下深刻的印象。c集体朗读23段。第二课时教学目标1知识与能力：引导学生品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。 2过程与方法：整体把握文章的内容，体会、学习作者有所侧重的描写方法。3情感与态度：感受作家笔下美好的生活。教学设计研读品味45段1学习“山路漫歌”。a默读第4段，勾画出好词好句，并与同学分享。学生勾画出的好词好句大多是文段中的环境描写，如“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空”等等。此时，教师应引导学生抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句，如：报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人的修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的联想，让人感受到了花的灵性和花色的纯净。“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。教师在让学生说得尽兴时提醒学生注意：本段要表现的歌会形式是什么？写人们唱歌的有几句话？写环境的又有几句话？目的是引入下一环节的讨论。b讨论：本段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色。这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？引导学生通过讨论明白：这些优美的语句描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，只有这一方水土才能孕育如此美妙的歌。c齐读第4段。2学习“金满斗会”。a老人常说“十年难逢金满斗”，默读第5段，将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？“金满斗会”与前两种歌会形式相比，主要有以下两方面的特点：场面盛况空前人多：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人。时间长：唱和相续，一连三天才散场。盛妆：和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪。传承民族文化由老一代汇集记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。b齐读第5段。借鉴运用，品味描写“彩云之南游赏罢，踏花归来马蹄香”。赏读云南的歌会这一篇文质兼美的散文，我们似乎与作者进行了一次云南之旅。民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。让我们也捡拾起那些本就存活于我们生命中的美好的东西，