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棉花姑娘 第二课时 板书课题一、 复习导入师:同学们,我们昨天学习了棉花姑娘的生字,那么今天我们首先来玩个游戏,复习一下棉花姑娘的生字词。摘棉花词语游戏,读两遍。3-5mins二、 初读课文 5mins师:复习完词语之后,我们再来猜个谜语,看看我们聪明的小朋友能不能猜出来呢?像云不是云,地上开白花;像雪不是雪,越冷大家越爱它。(棉花)师: 今天我们一起走进棉花地里看看这些雪白雪白的棉花姑娘。1. 首先听老师范读一次课文,再带着问题自由读课文a) 一边读课文,一边用序号给课文标段。 b) 借助拼音把课文读正确、读连贯。2. 师:课文中的棉花姑娘从最初的生病到最后病好了,这中间都发生了哪些故事呢?我们一起去寻找答案吧!三、 深入课文 (1.2用8mins)1. 学习第一自然段,了解起因 (1) 指名生朗读第一自然段,说说读了这一段你都知道了什么?(2) 指名生交流,出示生病的棉花图片和蚜虫图片,鼓励生说说生病的棉花是什么样子的。理解“可恶”一次,读出讨厌蚜虫的情绪。(3) 体会棉花姑娘的心情:引导学生捉住“多么盼望”体会棉花姑娘想治好病的急切心情,交流你在什么时候也有过类似“多么盼望”的心情。(4) 再次指导朗读,全班一起读,读出“可恶”与“多么盼望”的讨厌蚜虫和棉花姑娘的急切心情。2. 学习第六自然段,了解结果(1) 师过渡:生病的棉花姑娘最终治好病了吗?我们一起来读一读课文的第6自然段。(2) 指名小组朗读第6自然段,另外的小组说说从哪些地方看出棉花姑娘的病好了。(3) 指名生交流,出示生长健康的棉花图片引导学生认真观察,相机理解“碧绿碧绿的叶子”“雪白雪白的棉花”叠词,说说类似的词语还有哪些。(4) 体会棉花姑娘的心情:引导学生抓住“咧开嘴笑啦”来体会棉花姑娘的喜悦之情。3. 学习第二到五自然段,探究过程 (分小组读、个人角色扮演、师生对读)(1) 师过渡:(出示棉花姑娘生病时和病好的对比图片)棉花姑娘的病虽然好了,但是治病的过程可不是那么一帆风顺的,那么她究竟经历了哪些事呢?我们来读一读课文的第25自然段,从课文中寻找答案吧!(2) 带着问题自主阅读25自然段,可以和同学互相交流 棉花姑娘生病了,它找了哪些医生?请在文中用“ ”画出来。(燕子、啄木鸟、青蛙)它们的本领分别是什么呢?(捉空中的害虫、捉树干里的害虫、捉田里的害虫) 板书分男女生读,老师当旁白,女生读棉花姑娘的话,要读出棉花姑娘的急切想治好病的心情;男生读燕子、啄木鸟与青蛙的话,我们都是个有礼貌的小朋友,所以我们在读它们的对话时候,也要读出它们的礼貌。 最后,是谁治好了它的病?( 七星瓢虫 )板书认识七星瓢虫,PPT出示图片。知道学生读好棉花姑娘和七星瓢虫的对话。(3) 师小结:燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫都是大自然中的捕虫能手,但是它们的本领却各不相同,燕子捉空中的害虫,啄木鸟捉树干里的害虫,青蛙捉田里的害虫,二棉花姑娘生病了,只有七星瓢虫才能吃掉她叶子上的蚜虫。正是因为有了这些捕虫高手,大自然里的植物和庄稼才能生长得更加健康,让我们再一起来读一读课文吧!(4) 分角色朗读,情境表演 (根据时间而定一组还是两组同学)请五位同学分别饰演棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫,师当旁白。指导读出动物的特点,声音要响亮。棉花姑娘则要读出她的感情变化“高兴”“惊奇”四、 写字字帖 奇 8mins师范写,拼音、笔顺、组词;学生描红临写。五、 总结 2mins小朋友们,学习了这篇课文,我们认识了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫这些益鸟和益虫,它们本领高强,专吃害虫,是植物和庄稼的好朋友呢!希望我们可以多多了解它们,爱护它们,让它们真正成为我们人类的好朋友。六、 布置作业
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