(部编)人教语文2011课标版一年级下册13.doc

荷叶圆圆第一课时教学目标：1、通过随文识字，学习文中“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀”10个生字，会写“是”、“我”、“叶”3个生字。2、初读课文，重点指导第一、二、三自然段，在朗读中学习理解课文。3、体会荷叶的美，体会荷叶给别人带来的快乐。教学重难点：识字 感受荷叶带来的美导读提纲：1、认真读课文，圈出生字，给每个小节标上序号。2、再读课文，把字词读准确，句子读通顺。3、三读课文，思考：荷叶有哪些小伙伴？“停机坪”是什么？4、搜集有关荷花的诗文，读一读。教学过程：一、谈话导入新课1、出示荷叶图，大家一起来叫叫他的名字！2、师：初次见面，荷叶有段录音要送给你听哦！（播放录音）3、师：听完了介绍，你看到了什么样的荷叶？4、出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。指导读5、这圆圆的、绿绿的荷叶吸引了很多的小伙伴呢！那它的小伙伴都有谁呢？6、今天，我们就来学习13课荷叶圆圆。出示课题（齐读课题）。7、自由读课文，找出荷叶吸引了哪些小伙伴？（出示初读要求）二、进入新课1、初读课文：学生自由读。2、读了课文，你知道荷叶的小伙伴有谁了吗？汇报（指名回答）。（把“小水珠、小蜻蜓、小青蛙与小鱼儿”4张图片贴上。） 句式练习： 师： “荷叶的小伙伴有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。”变换句式：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都是荷叶的小伙伴。师：请你们选择其中一句，说给同桌听一听。过渡：指板书，这四个小伙伴和荷叶在一起可开心啦!所以小水珠说荷叶是我的摇篮（贴纸），小蜻蜓说荷叶是我的停机坪，小青蛙说荷叶是我的歌台，小鱼儿说荷叶是我的凉伞。为什么这4个小伙伴这样说呢？接下来，我们先去读读小水珠这一段吧！（指名说，板书：摇篮、停机坪、歌台、凉伞）三、感受小水珠1、看到课本，自由读第2自然段。出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（1）教学珠小水珠的名字里有个“珠”。你能给“珠”组个词吗？指名回答 我也带了一些“珠”字的成语？师生一起读。（2）教学”摇篮”出示摇篮图，理解摇篮是用竹子编成的，所以“篮”字要用“竹字头”。 学习摇字，提手旁（3）抓“亮晶晶” 出示:小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。识记“晶”你看,小水珠的眼睛多亮呀! 谁能把小水珠的眼睛读得亮亮的？指导朗读句子（4）感受水珠的快乐瞧！小水珠还露出了笑脸呢!你感觉它的心情怎么样？小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”预设：我感觉小水珠很快乐！你能快乐地读一读吗？（配乐、演示动画）小水珠就躺在这摇篮里面，摇啊摇，此时的小水珠会说些什么呢？ 小水珠真快乐呀！再一起读一读这快乐的小水珠吧！齐读第二自然段小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。四、课中操过渡：小朋友，小水珠想睡觉了，可爱的小鸟们也给水珠唱起了美妙的歌曲，小水珠进入了甜蜜的梦乡。（前半部分老师做动作，学生听，后半部分一起做动作。）水珠宝宝 荷叶圆圆， 像个摇篮。 水珠宝宝， 睡在里面。 风儿轻轻， 亲着小脸。 鸟儿唱唱， 做梦甜甜。五、感受小蜻蜓过渡：摇着摇着，在美妙的歌曲中，小水珠睡着了。小蜻蜓飞来了，它又是怎样和荷叶在一起玩耍的？出示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。1、指名读句子2、齐读句子3、抓“停机坪”出示图片理解停机坪。理解蜻蜓就是“飞机” 4、指导朗读句子教学“透明的翅膀”师（出示）这天，小蜻蜓就这样飞了很远很远的路，飞得有些累了。好不容易看到了又大又圆的荷叶，于是它慢慢地、慢慢地降落下来，立在了荷叶上。你觉得那一刻小蜻蜓都会想些什么呢？ （出示内容）师：是啊！小蜻蜓累极了，能停下休息一会儿，真是又舒服又高兴啊！那就高兴、舒服地读一读吧！过渡：小朋友，荷叶和小水珠，小蜻蜓一起玩得可开心啦!现在荷叶还要和词语玩一玩？咱们也去玩儿吧！六、复习巩固生字词1、词语巩固：（1）那先和荷叶来玩玩抢答的游戏吧！开火车读。（2）大家一起读！七、指导书写：（亮，机）八、小结这节课，我们