山东省广饶县丁庄镇中心初级中学九年级语文上册 9 故乡教案2 （新版）新人教版.doc

故乡教师寄语人生目的不是单调的，美也不是单调的，为爱美而美，也可以说为的是人生目的。因为爱美本来是人生目的的一部分。诉人生苦痛，写人生黑暗，也不能不说是美。教学目标情感态度价值观目标： 学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。 能力目标 ： 学习在前后对照中展示人物性格变化，突出中心意思的写法。 知识目标 ：认识半殖民地半封建社会制度的黑暗是造成农村和乡镇经济衰败、农民破产、人民生活艰辛的根源，而封建等级观念酿就的人与人之间感情上的隔膜，更加重了这种痛苦和悲哀。教学重点学习在前后对照中展示人物性格变化，突出中心意思的写法教学难点认识半殖民地半封建社会制度的黑暗是造成农村和乡镇经济衰败、农民破产、人民生活艰辛的根源，而封建等级观念酿就的人与人之间感情上的隔膜，更加重了这种痛苦和悲哀。教学方法自主合作 探究分析 讨论交流教 学 过 程【合作探究】1、故乡哪些人的什么变化最令我心痛？2、全文的底色是沉重和悲哀的，那么有没有一点亮色呢？3、小说中一共描写了几个“故乡”？4、“故乡”是谁的？5、“故乡”在哪里？6、 文学作品中，除通过描写，使所记的人、事更生动外，还往往用形象化的议论来揭示事理，点明中心。这篇小说也不例外。请找出本小说中的议论部分，并分析其作用。7、小说的主题。通过小说的阅读和社会背景的了解，你认为作者创作这篇小说的目的是什么？【精读精练】阅读下文，回答问题。一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙起身，迎着走去。 这来的便是闰土，虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很的皱纹；眼睛像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。 我这里很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，你来了？“ 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼，贝壳，猹但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。 我躺着，听着船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想着水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。11、选文开头写天气很冷有什么作用？12、二十余年后，闰土见到了童年的朋友，应该是欢喜的，为什么又现出“凄凉”的神情？13、选文加点的“终于”一词表现出闰土心理上怎样的变化？14、作者为什么在描写现实生活中的闰土外貌时，处处拿“记忆上的闰土”作比照？ 15、简单概括一下，选文是从哪两个方面写出闰土变化之大的？（1）（2）16、俗话说“言为心声”。请揣摩“分明的说道：老爷！”这段话，谈谈你的感受。17、请用课文中的三个4字短语概括鲁迅在故乡中所否定的三种人生：18、请指出选文最后一段的景物描写，并说出其作用？19、简要说出作者对闰土的态度。阅读下文，回答问题。聪明人和傻子和奴才鲁迅奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。“先生！”他悲哀地说，眼泪连成一线，就从眼角上直流下来。“你知道的，我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪都不要吃，尚且只有一小碗”“这实在令人同情。”聪明人也惨然说。“可不是吗！”他高兴了。“可是做工是昼夜无休息的：清晨担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭”“唉唉”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。“先生！我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢？”“我想，你总会好起来”“是么？但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝”但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。“先生，”他流着眼泪说，“你知道的，我住的简直比猪窠还不如。主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍”“混账！”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗”“你不会让你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。“先生！你干什么？”他大惊的说。“我给你打开一个洞来。”“这不行！主人要骂的！”“管他呢！”他仍然砸。“来人呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了卜”他哭嚷着，在地上团团的打滚。一群奴才都出来了，将傻子赶走。听到了喊声，慢慢的最后出来的是主人。“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜的说。“你不错。”主人这样夸奖他。这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。“先生，这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来，实在是有先见之明”他大有希望似的高兴的说。“可不是么”聪明人也代为高兴似的回答他。20、第段中和“奴才总不过是寻人诉苦”的“总”“不过”分别照应的词语是 、 。21、第段中奴才听了聪明人的话后，说：“可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝”这句话表现出奴才什么特点？22、文中的聪明人、傻子、奴才是三类人的代表，说说他们都是什么样的人？23、本文采用象征手法写成。文中除了人物有象征意义，奴才住的黑屋子也有象征意义。说说它象征什么？24、第段中，鲁迅先生写奴才只要也只能向人诉苦，那么，第段写奴才只要也只能是 。25、你认为本文主要写哪个人物？作者主要在批判什么【拓展提升】26、“愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈一钱。”这种格式在修辞学上叫回环。请模仿这种格式写一个句子。27、用常用的修改符号修改下