小学数学人教2011课标版三年级几分之几教学设计 (2).doc

课题几分之几 课时安排一课时 教学内容教材P9293页几分之几例4、例5，这一内容是从具体到 抽象，从实践到理论，再用实践检验理论的方法指导 学生认识几分之几，从而认识分数，同时让学生初步认识分数的含义。学情分析学生比较好动，对新知识也有较强的好奇心，有一定的合作探究的能力。学生需要在自主的数学活动中理解数学、体验数学。上节课学生从整数认识到分数，本节课从认识几分之一到认识几分之几，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，教师要注意给学生提供贴近学生实际、学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义，可以通过“折一折”、“涂一涂”、“比一比”、“练一练”等活动，激发学生学习的兴趣，使学生主动参与学习。在逐步的实践探索中加深理解，逐步掌握。教学目标知识与技能：使学生初步认识几分之几。会读、写简单的几分之几， 知道分数各部分的名称。过程与方法：通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识、归纳推 理能力与语言表达能力。情感态度价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点认识几分之几教学难点理解并口述几分之几的含义教 具学 具多媒体、彩纸、彩带知识要点及达成目标教 学 策 略二次修正策略依据一、复习导入，巩固旧知二、动手操作，探索新知三、巩固练习，拓展提升1、上节课，我们学习了几分之一的分数，我先来考考大家，你们敢挑战吗？ 看图说出图中涂色部分用分数怎样表示。 复习分数的各部分名称2、柳老师跟大家一起学习新的知识认识几分之几。（白班展示课题）例4教学，初步感知四分之几1、折一折 拿起你们的彩色纸，跟老师一起折一折，我们把这张正方形折成同样大小的四份。2、涂一涂选出你最喜欢的颜色，想图几份、就图几份。3、说一说 同桌交流，让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4 份是它的4/4。 引导学生讨论交流，师生梳理并总结四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。例5教学，理解并口述几分之几、1、课件展示1分米长的彩纸，并平均分成10份，每份是它的1/10。 2、在线段中找出其他分数，在小组内交流自己所找到的分数，深入探究几分之几。3、学生展示成果，集体交流。师生小结：像2/4、3/4、2/10、7/10这样的数，也是分数。1、练习 以竞赛的形式完成第92页“做一做”第1、2题。找学生公布答案，其他同学做评委，调动所有同学参与课堂的积极性。2、提升 生活中的分数也是无处不在的，让学生在教室中发现“分数”，将分数的知识回归到生活当中。再通过班级人数的情景，总结出不光是在平均分中，在数量上也能找到分数的知识。总结：只要你有一个善于思考的头脑和一双善于观察的眼睛，你就会发现生活中处处是数学！既复习了旧知，又为学习新知做好了准备。借助折纸的情境组织学生进行折一折、涂一涂、说一说的活动，引导学生通过合作交流来认识四分之几，加深了学生对分数的理解和对几分之几的认识，使他们积极参与数学学习活动，并分享学习的成果。通过练习，验证学生掌握情况，是否达成教学目标。将数学与生活紧密结合，提升学生对分数的认识，培养学生