小学数学2011版本小学四年级乘法运算定律在小数中的应用 (2).doc

教学设计基本信息名称乘法运算定律在小数中的应用执教者郭建芬课时2所属教材目录人教版五年级上教材分析教材是让学生通过计算，比较三组式题的结果，发现整数乘法的运算定律对小数乘法同样适用，从而把整数乘法的运算定律很自然地推及到小数的乘法之中。随后的试一试让学生自主应用乘法运算定律进行简便计算。学情分析学生在学习了连乘、乘加和乘减运算之后，迫切想知道以前所学习的整数乘法运算定律在小数乘法中是否适用，如果能适用可以给他们的一些运算带来简便，学生对这部分新知的学习产生了强烈的求知欲望。而从学生已掌握的知识来看，他们已经完全具备把整数乘法的运算定律推广到小数这一新知迁移的条件。教学目标知识与能力目标有整数乘法运算律和小数乘法的基础，把运算律推广到小数。使学生理解整数乘法的运算定律对于小数，同样适用过程与方法目标会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。情感态度与价值观目标培养学生进行简算的意识教学重难点重点乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围难点运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算教学策略与 设计说明影片若干张，复习整数乘法运算律，引出它照样适用小数，学会在小数中应用乘法运算律。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图10分钟17分钟10分钟一、激发：1、计算： 25954 2532 448+648 102562、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。根据学生的回答，板书：乘法交换律 ab=ba乘法结合律 a(bc)(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac2、让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。3、出示教材P.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.71.21.20.7（ 0.80.5）0.40.8（0.50.4） （2.43.6）0.52.40.53.60.5 让学生看每组算式是否相等。从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。二、尝试1、出示例8第(1)题：0.254.7842、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。3、你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答，板书：0.254.7840.2544.78 乘法交换律14.78 乘法结合律4.78指出：用虚线框起来的部分可以省略。4、尝试后练习：500.130.2 1.250.70.8 0.32.50.45、示范：例7第题：0.65201 你认为此题的关键是什么？（把201变成200+1，用乘法分配律完成） 你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？ 0.65201 0.65（200+1）0.652000.65130+0.65130.656、练习： 0.78100.5 1.5102 1.22.5+0.82.5生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。三、运用1、P12页做一做：用简便方法算下面各题。0.0340.50.6 1020.45 2、右图是红光小学操场平面图。图中长和宽的米数是按照实际长宽各缩1000倍画出的。求这个操场的实际面积。 学生的回答学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。生独立完成生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。（指名上台讲解演示） 为开展以下课堂教作准备培养解决问题能力使学生学得的知识得到进一步巩固。使学生将知识进一步巩固培养独立完成作业的习惯课堂小结2分钟 今天，你有什么收获？在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独立计算并集体订正。布置作业1分钟作业 P13页4题板书设计整数乘法的运算定律推广到小数乘法乘法交换律 0.71.2=1.20.7乘法结合律 （ 0.80.5）0.4=0.8（0.50.4）乘法分配律 （2.43.6）0.5=2.40.53.60.5教学反思本课使学生理解整数乘法的运算定律对于小数，同样适用。并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。先在小组互相交流，在发表意见，既培养了学生进行简算的意识。也提高了灵活性。不足之处:1只重视了运算定律,而忽视了口算能力,在练习时,乘法分配律的逆向应用不够灵活.。针对这一现象我认为在练习课时要加以改进。注重从学生的实际出发，把数学知识和