小学数学人教2011课标版一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计.docx

整十数加一位数及相应的减法教学设计教学内容：人教版一年级数学下册教科书第48页，例8。 教学目标：1结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 2巩固数的组成概念。 3运用所学知识，解决简单的数学问题。 教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法口算方法，并能熟练地口算。 教学难点：理解整十数加一位数及相应减法的算理。 教具、学具准备：数学书、课件、小棒。教学过程：一、复习旧知，引入新课。1、 3个十和2个一合起来是（ ）。 2、 5个十和8个一合起来是（ ）。 3、 46里面有（ ）个十和（ ）个一。4、 28里面有（ ）个十和（ ）个一。 （通过“数的组成”的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫，同时能提高学生的学习兴趣。）二、结合情境，探究算法。 1、情境引入，导入新课。 今天我们利用数的组成来学习整十数加一位数及相应的减法。（教师板书课题，让学生齐读题目） 教师创设情境 老师：同学们，今天老师要给大家发写字本了，请同学们仔细观察画面。问：你从中获得了哪些数学信息？根据这些信息你能提出一个数学问题吗？ （通过主题图展示将学生带入熟悉的生活情境中，激发学生学习兴趣。）2、组织交流，探究算法。 问：一共有多少本呢？一共是什么意思？（合起来）。应该怎样计算？（个别学生黑板上列式，教师课件展示算法：30+2=32。）问：说说你们是怎样想的？为什么用加法计算？（因为3个十和2个一合起来是32。所以30+2=32。让学生看图列式，让学生理解为什么要进行加法计算，将30和2合起来，计算30+2的结果，是依据100百以内数的组成：3个十和2个一组成32。） 问：除了30+2这样列式，还可以怎样列式呢？你是怎样算的？ （2+30=32，请学生说说算法， 课件演示。） 解决32-2。问：现在我们知道老师一共有32本写字本，如果老师拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？（请学生在练习本上列出算式，课件演示：32-2=30。）问：你是怎样算的？为什么用减法计算？（让学生知道，依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十即30。） 解决32-30。 问：如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？（请学生列出算式，教师课件演示：32-30=2。）问：你是怎样算的？为什么用减法计算？（因为32里面有3个十和2个一，去掉3个十，还剩2个一，就是2，所以32-30=2。）三、应用实践，反馈练习。1、摆一摆，教科书第48页“做一做”第一题，让学生先摆5捆小棒，再摆6根，然后完成练习，教师巡视，点评。2、现在老师考考你们，比比看，谁算的又快又准？课件出示：54-4 90+5 37-7 2+70 77-7 6+70 65-5 69-60 34-30 20+6 28-20 89-9 3、 数学游戏：烤玉米。同学们，勤劳的熊妈妈带着小熊在郊外烤玉米，要把得数相同的玉米放在相应的位置，三个熊宝宝正在认真地计算呢，你们来帮帮忙吧！（通过有趣的故事，把学生带入游戏情境之中，利用游戏进行口算练习可调动学生参与学习的积极性，使全班学生都参与到愉快的活动中。通过这个练习，可检验学生对本课知识掌握的程度，也从中教育孩子们乐于助人的精神。） 四、全课小结。 问：同学们，今