小学数学人教2011课标版一年级左右的教学设计.docx

一、教学内容左右二、教学目标 1、创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。 2、通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。 3、认识“左右”的位置关系，理解其相对性。 三、教学重点1、 能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。2、理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。四、教学过程 1、创设情境初步感知左右(1)带学生做拍手游戏。 老师提问：同学们，我们刚才是用什么拍掌的？（学生回答）(2)体验“左右”师：请小朋友们看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？ （3）说一说师：你会用右手做哪些事？ 师：你的左手又会做什么呢？师总结：你们的小手真能干，左、右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越变越聪明。看来，左手、右手真是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？找找看。下面，小朋友们同桌说一说。学生边指边说。板书题目：左右 2、探究新知(1)小游戏：师：认识了这些好朋友，现在我们就用左右手活动活动，好吗？我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗？开始！（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。 师：除了身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。同桌之间互相说说你的左边是谁？右边是谁？左边有几个同学？右边有几个同学？你在谁的左边？在谁的右边？ （2）、通过实践操作，理解左右 的相对性a、摆一摆 师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同桌按照老师的口令摆放。“请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把小刀。”（同桌合作完成。屏幕出示摆放顺序：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀。） 师：摆在最左边的是什么？（生：摆在最左边的是铅笔。） 师：摆在最右边的是什么？（生：摆在最右边的是小刀。） b、数一数 师：从左边数，橡皮是第几个？（生：第2个。） 师：从右边数，橡皮是第几个？（生：第4个。） 师：为什么同一块橡皮，排第几会不一样？（生：因为数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。） 师：同样东西，按左右不同方向去数，顺序也就不同。C、做一做师：我跟大家面对面站着，（教师举起右手）老师举起的是右手还是左手？师:请小朋友把右手举起来,再想想老师举起的到底是哪只手呢？请同桌同学讨论一下。 教师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：可是为什么看上去和小朋友举的手是相反呢？(生：因为老师和我们面对面。) 师：同桌的同学都举起右手，面对面看看，发现了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。) 师：对了，我们面对面站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。（师总结：虽然伸出的都是右手，但从一方的角度看，两只手却 不在同一个方向；两个人面对面站的时候，左右刚好相反，这就是左右也有相对性）（要求同桌同学面对面站握手） 师：刚才我们是用哪只手握手的? 师：对了，我们同别人握手时，一定要用右手，下面就请你和对面的同学握握手，用你的左手拉拉钩。 3、联系生活实际，运用提高。 （1）出示停车场情境图，（书本上61页的第3题）： 师：淘气在小明家玩了好一会儿，现在要回家了，他要坐的车是停车场里从右边数的第五辆大客车，小朋友们： 、你看到了几辆车？ 、树林后藏了几辆车？ 、停车场一共有几辆车？ （3）师：老师还有个问题要请教聪明的小朋友，上楼梯应靠哪边走？下楼梯呢？（屏幕演示同学们上下楼梯的情景。） 问大家：他们都是靠右边走吗？当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道当楼梯，a、女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。、指导学生举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。 小结：方向不同，左右不同，判