密度与社会生活教学设计 (2).docx

6.4密度与社会生活教学设计一、教学目标（一）知识与技能1理解密度与温度的关系，并能简单地与的与社会生活相关的密度问题。2利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单的实际问题。（二）过程与方法1通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。2学会利用密度这一重要属性鉴别物质。（三）情感态度和价值观1养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。2通过密度知识与社会生活的紧密联系，进一步体会物理知识的应用价值。二、教学重难点教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。教学难点：水的反常膨胀，水在4时的密度最大。三、教学策略对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系。大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生利用实验认识到气体和液体的上浮、下沉原因是比较重要的，在此基础上再去深入探究密度在生活中的应用及利用密度鉴别物质就显得比较容易。教师可以通过演示实验和点拨引导，使学生通过观察、分析、总结、归纳出结论，千万不要想当然的直接告诉学生结论，对本节例题的教学也应这样，教给学生方法比教给学生知识更重要，学生能通过自己的努力学到新知效果会更好。四、教学资源准备多媒体课件、酒精灯，火柴，纸风车，冷水等。五、教学过程导入新课：三峡大坝的坝底是由坚硬的花岗岩铺成的，小华同学到大坝坝底上采集了一块形状不规则的小花岗岩样品，拿回家想测出它的密度。家里可用的器材有天平、圆形玻璃杯、细线、刻度尺、水。请你利用所给的部分器材，帮小华设计一种测量方案。今天我们就来研究密度在社会生活中的应用。 新课教学一、密度与物质鉴别提出问题：你会用密度知识来鉴别体育课上用的铅球是不是用纯铅做成的吗？例：一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3 。这个铅球是用铅制造的吗？分析：要知道铅球是否用铅制造的，应先求出它的密度，再与金属铅的密度进行比较。 当然也可以假设铅球是用铅制作的，可以利用铅的密度和给出的体积算出铅球的质量，通过比质量判断。 当然还可以假设铅球是用铅制作的，可以利用铅的密度和给出的质量算出铅球的体积，通过比体积判断。解析：=m/V=4kg/0.00057m3=7.0103kg/m3由于铅的密度是11.3103kg/m3，可知这个铅球不是由纯铅制成的。利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石。例题地沟油中含有杂质及有毒物质，很多人猜想它的密度应该比正常食用油的密度要大，为了验证这种猜想，小明找到质量为0.46kg的地沟油，测出其体积为0.5L，该地沟油的密度是_kg/m3；能否用密度这一指标来鉴别地沟油，请说明理由_。（已知正常食用油的密度约为0.91103kg/m30.93103kg/m3）。解析：知道地沟油的质量和体积，利用密度公式计算地沟油的密度为因为地沟油的密度在正常食用油密度范围之内，不能用密度这一指标来鉴别地沟油。总结：从前面的密度表可知，一些不同物质的密度是相同的。例如酒精和煤油都是液体，它们的密度都0.8103kg/m3。通过对两者气味的判断，在知道密度的基础上可以鉴别出酒精和煤油。可见，利用密度这一重要属性，可以鉴别物质，但是要准确地鉴别物质，常常要多种方法并用。 一方面巩固密度知识，另一方面让学生体会物理知识在生活中的应用价值。让学生了解通过测量密度不是鉴别物质种类的唯一办法。二、密度与温度演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。观察并思考：过一会儿，你发现了什么现象？把两只气球放手，又会观察到什么现象？总结：气体里的气体受热体积膨胀。由于质量不变，根据密度公式，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小，从而使气球上升。演示实验2：按课本图64-1做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯上方，风车能转动起来。你知道是什么推动了风车吗？结论：由于，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小而上升。用密度与温度的关系解释生活和自然中的现象：1自然现象中风的形成也是因为密度与温度有关形成的。请同学们试着解释风是怎样形成的？2根据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理。3在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管为什么会被冻裂？引导学生分析：通过前面的学习，我们知道水的密度是1.0103kg/m3，冰的密度上0.9103kg/m3，那么大家来计算一下1kg水的体积是多少，当这些水结冰后，冰的体积是多少？1kg水的体积：Vm/1kg/1.0103kg/m31.0103m31kg冰的体积：V冰m/冰1kg/0.9103kg/m31.1103m3水结冰时质量不变，但密度变小，因而体积变大。然后启发学生从自来水管遵从“热胀冷缩”的规律，而水结冰后遵从“热缩冷胀”，从这两个方面入手分析解答。讲解：从计算结果我们可以看到，相同质量的水和冰比较，冰的体积要比水的体积大，而冰是有水遇冷凝结而成，可见冰的温度比水低，但是体积比水大，所以水不遵守一般物质遵守的“热胀冷缩”的规律，而是“热缩冷胀”。学生自学：阅读课本思考：密度最大的水的温度是多少？温度高于和低于4，水的膨胀规律是否相同？交流归纳：4的水密度最大。温度高于4时，随着温度的升高，密度越来越小；温度低于4时，随着温度的降低，密度越来越小。水凝固成冰时，体积变大，密度变小。人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀。水在04之间，是热缩冷胀，在4以上是热胀冷缩。思考：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？水的反膨胀现象，给人们带来了好处，江河湖面的水结冰时，因为冰的体积膨胀，密度比水小，总是浮在水面上；而水到了4，密度最大，总是沉在下面。这样，冰块就成了一层天然的防寒屏障，使江河湖海不至于一冻到底，使大量的水下生物得以生存。指出水的反常膨胀，给人类生活也带来不方便。北方的冬天，放在户外的自来水管将冻裂。所以对自来水管的保护显得尤其重要。学生观察思考回答：空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，从而形成了风。暖气周围的空气受热体积膨胀，密度变小而上升，靠近窗户的冷空气密度大，下沉到暖气周围，又受热上升，利用这种冷热空气的对流，可以使整个屋子暖和起来。通过计算让学生理解水结冰后遵从“热缩冷胀”规律。从有利和有弊两个方面认识水的反膨胀现象，渗透辩证看待问题的唯物主义观点。三、课堂练习1.“嫦娥三号卫星”将于2013年在新建的“海南卫星发射中心”发射，如图所示， “嫦娥三号”舱体将使用我国自主研制的具有轻巧、坚固、美观、易于加工等特点的铝锂合金板材，选用这种材料与下列哪个物理属性无关（）A密度 B导电性C硬度 D延展性2.野战部队行军时携带的压缩饼干与平