【暑假总动员】高中语文《林黛玉进贾府》教案 苏教版必修2.doc

林黛玉进贾府教案【课前导学】一、红楼梦前五回内容和在小说中的作用红楼梦的序幕由前五回构成，分别从各个不同的角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。 第一回，开篇，用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。 “女娲补天”:作者描写一块“无材补天，幻形入世”的顽石， 这便是随宝玉一起降生，又为宝玉随身佩带的“通灵宝玉”，它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻的作用:一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”， 另一方面暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗改变。 “木石前盟”交代这块顽石与绛珠仙草的关系。这顽石投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，脱去草木之态，幻化人形，修成女体。所以顽石下凡，她为报灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼泪还他。这绛珠仙草就是林黛玉的前身。正因为这一段姻缘，他们初见时，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉，贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。 另外课文中说黛玉的病“若要好时，除非从此后总不许见哭声”。这个“哭声”就是指“还泪”之事。第二回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。第三回，介绍小说的典型环境通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。 第四回，展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。 第五回，全书总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。红楼梦只流传下80回，遗失了结尾。因此，对红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。二、贾府人物关系图 贾敷宁国公 贾演贾代化 贾珍（尤氏）贾蓉（秦可卿）贾敬 贾惜春 贾赦（邢夫人） 贾琏（王熙凤） 巧姐 贾迎春贾珠（李纨） 贾兰 荣国公 贾源贾代善 贾政（王夫人） 贾元春 （贾母） 贾宝玉（薛宝钗）贾探春（赵姨娘所生） 贾环（赵姨娘所生）贾敏（林如海） 林黛玉 三、贾府布局示意图四、枉凝眉唱词一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化?一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂；一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏？五、古今异义偏僻、便宜、态度、形容、风流、风骚、可怜【课堂讲学】一、教学目标：1、认识红楼梦的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。2、了解贾府这一小说的典型环境及通过这一环境折射出的家庭关系。3、学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法；了解贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。4、感受语文及文学的永恒魅力，增强学生对红楼梦构思艺术的理解，激发学生对名著红楼梦的兴趣。二、教学重难点：1、学习环境描写和人物形象刻画的方法。2、对两首西江月的理解、对宝玉“摔玉”环节的理解。三、教学设想：由本课标题“总借俊眼传出来”讨论借谁的“俊眼”，看到了哪些人，哪些事。四、教法与学法：整体会意读书法、发现式阅读法；诵读法、合作探究法五、教学课时：三课时第一课时教学要点：1、认识红楼梦的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。2、了解贾府这一小说的典型环境及通过这一环境折射出的家庭关系。教学过程：一、 导入：（上课前播放枉凝眉）鲁迅先生说：“自有红楼梦出来以后，传统的思想和写法都打破了”(中国小说的历史变迁) “全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物故事，则摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同。要点在敢于如实描写，并无讳饰” (中国小说史略) ，由此可见，红楼梦作为是我国18世纪中期出现的一部古典小说，它有着高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。 请几位学生介绍一下自己所了解的红楼梦。设计意图鼓励学生介绍红楼梦的主要目的是：一，让读过红楼梦的同学有表现的机会；二，让不了解或了解不多的同学对红楼梦有一个大致的了解；三，通过师生互动、生生互动，营造一个和谐共享的对话氛围，凸现学生主体性，激发学生的学习兴趣。教师的补充可以弥补学生发言的不足，让学生对红楼梦这部作品有一个较为全面的了解。二、初读课文、理清结构标题点出了中心事件，题眼是“贾府”全书的典型环境。明确课文以林黛玉的行踪为线索。脂砚斋的评语说“总借俊眼传出来”，今天就让我们借着林黛玉的“俊眼”，走进富贵奢华的贾府，感受红楼梦里人物的喜怒悲欢。请同学们结合“贾府布局示意图”，简要说说林黛玉去了哪几处，见了哪些人？请你为林黛玉画一幅进贾府的简明行程图。（学生边浏览课文边讨论，寻找承上启下的关键句子，并画行程图） 老师巡视并根据学生的回答形成如下板书： 扬州金陵贾府 贾母处（史、王邢李、三姐妹、王熙凤）贾赦处贾政处贾母处(宝玉) 设计意图1、明确本文叙述的独特之处，形成新的关注点。2、整体感知，以线串珠，化繁为简。让学生学会抓过渡句理清思路的方法，“读短小说”。3、借助于板书，让学生体会小说“移步换形”的叙事特点。三、再读课文，黛玉“俊眼”看贾府的环境让我们再度跟随黛玉的行踪，重入荣国府。但是，这次要求大家睁大眼睛，想一想，林黛玉看到了什么，看出了什么？针对林黛玉的所看到的、所看出的你有什么想法？下面请大家细心品读，“慢慢欣赏”。（一）贾府的“硬件”课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。首先请大家想想，这是怎样的？ 1宏伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。 2讲究的布局。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。 3华贵的陈设。就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。 （二）贾府的“软件”贾府庭院的的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威严、显豁，社会地位的尊崇、高贵。但，这只是“硬件”。林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄，可谓“软件”。请说说贾府“软件”的特点。 1、众多的仆人2森严的等级。如“众小厮退出，众婆子上来打起轿帘”、“众婆子放下车帘，方命小厮们抬起”。3贾府有着一套繁文缛节。如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。（三）为什么要通过黛玉的“俊眼”看贾府的环境呢？之所以能够如此详尽地近乎面面俱到地展现贾府风貌是因为林黛玉的客人身份，而且是一个有身份的客人，才可以充分介绍贾府的里里外外，为以后人物的活动开辟了一个广阔的舞台。林黛玉有一定的文化修养，所以介绍贾府的布局之巧、陈设之精娓娓道来，如数家珍。可以看出林黛玉的个性：细心、敏感、聪颖、善于察言观色，事事留心，时时在意。所以能发现贾府许多“与别家不同之处”。四、小结本课内容林黛玉进贾府向我们第一次展现了贾府。贾府的环境，有着丰富的文化内涵。透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”，我们清楚地认识到了贾府的特点。像贾母在贾府至高无上一样，贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。它是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照。最后，我们要感谢“导游小姐”林黛玉，她让我们得以领略这种无从亲临参观的“历史风景”。当然，最终功劳还是曹雪芹的，是他一手“策划”了我们这次穿越“时间隧道”的“故国神游”。 整体板书 宏伟的外观 硬件 讲究的布局 贾府 华贵的陈设 富贵尊荣 软件 众多的仆人 森严的等级 威严袭人 烦琐的仪节 五、布置作业1、熟读课文。2、思考黛玉进贾府见了那些人，哪些详写，哪些略写，哪些实写，哪些略写。第二课时教学要点：1、 学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法；2、 了解贾宝玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。教学过程：一、三读课文、黛玉“俊眼”看贾府的人物（一） 黛玉看宝玉贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚，要求自由平等的思想。他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。以下分三个描写重点来分析: 1出场前:（黛玉见到宝玉之前，了解了有关宝玉的哪些情况? ） 侧面介绍一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位(贬斥态度)。 听王夫人说“孽根祸胎”“混世魔王”“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻” 听母亲说 “衔玉所生”的表哥“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混” 小结: 这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建社会的“叛逆”，但由于他是贾府核心人物王夫人唯一的儿子，自幼受“老太太疼爱”，所以在贾府居于“无人敢管”的特殊地位。 2肖像描写（两次）和语言描写: （那黛玉对他有怎样的猜度? ）不知宝玉是怎生个惫懒人物，懵懂顽童，“蠢物”。 （宝玉出场后，黛玉眼中的宝玉又是怎样一个人物?）第一次出场，黛玉见到的宝玉是“一位年轻的公子”，穿戴华贵，外貌俊美，与她的猜度完全不同，竟然有眼熟之感（请学生介绍“木石前盟”的故事，作者这样写，一方面是来自第一回神瑛侍者和绛珠仙草的故事，给两人的关系蒙上一层浪漫主义色彩；而更重要的是要通过这初会时的心灵感应，表现两人感情上为默契，为后来两人爱情的发展张本）。第二次出场后，黛玉又看到一个“面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角”外貌极好的宝玉。（观察顺序：从上到下，由头饰、衣褂到鞋靴。这样描写符合黛玉的观察顺序，条理清晰。如果从下往上描写，则与黛玉大家闺秀的身份不符。）（这是林妹妹眼中的宝哥哥呀，你瞧，别人看来的“混世魔王”，还有曾经想象中的“蠢物”，在她的眼中那是多么具有风情的美男子呀，真叫“情人眼里出西施”。） 林黛玉还听到贾宝玉讲这样的话：“除了四书之外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”还看到贾宝玉怒摔命根子“通灵宝玉”。 板书：眉清目秀、英俊多情、直率纯真 （但是别人对宝玉不同于黛玉的评价呢？让我们先来读读小说中的对宝玉评价的内容，然后再来研讨。） 学生自由读西江月二词，思考后交流讨论：西江月是如何评价宝玉的？3两首西江月的分析: 西江月词采用的是明贬暗褒、寓褒于贬的手法。看似贬斥贾宝玉， “不通世务”“怕读文章” “无能第一”“不肖无双”，由于贬斥者是站在封建道德的立场上的，所以就变成了对贾宝玉的判逆性格的赞美和褒扬。所谓的“不通世务”，是指宝玉不通封建官场的应酬：“怕读”的只不过是被视为儒家经典的子曰诗云；宝玉的“无能”指他不善钻营求取功名：这样的人必然是封建家族的不肖子孙了。宝玉的“愁”“恨”，正是要求摆脱“世务”“文章”而不可得的苦闷心情的表现；他的“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态。（二）黛玉看王熙凤王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际统治者。 节选部分以四个层次展示王熙凤的性格特征: 1写出场: 这是红楼梦中极其精彩的一笔: 未见其人，先闻其声。“我来迟了，不曾迎接远客”，然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”。难怪黛玉纳罕，觉得与那些个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，实在是“放诞无礼”，正说明她在贾府的特殊身份和地位。通过贾母介绍，更证明了这一点: “他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”“你管叫他凤辣子就是了”。“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。 2绘肖像: 不但具体细腻刻画人物外部特征，而且透露出人物性格特征和精神世界。 3见黛玉: 通过她的言谈举止表现她的感情的变化，反映她的内心世界。 先是恭维(因为黛玉是贾母最疼爱的外孙女儿，不惜恭维到了令人肉麻的地步)“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了口头心头一时不忘” 第1句赞黛玉，以示亲热；第2句夸赞了迎春等姐妹，又逢迎讨好贾母，黛玉及众人皆大欢喜，还有言外之意：要说风度气派，还是贾母压过众人。 继而拭泪(提到黛玉母亲，想到贾母定会为女儿去世而掉泪，抢先“以巾拭泪”) 转悲为喜(因为她见贾母笑了，便匆忙完成这个感情的转变) 4回王夫人: 一笔带过，进一步说明由于她的察颜观色，机变逢迎，已取得王夫人欢心，成为贾府中的实际掌权人。板书：姿容俏丽、穿着豪华、威严虚假。机变聪明、长于奉承、做事干练。二、小结本课内容及写作特点（一）围绕中心描写。作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见面，作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然。 （二）人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用。 对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写重点突出。 通过本堂课的学习，我们借黛玉的“俊眼”看到了贾府里面的众多人物，但是在黛玉看贾府的同时，她又是被看的，卞之琳说 “你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”，下节课我们就要借助贾府人的“俊眼”来着重分析女主角林黛玉的性格特点。三、布置作业 1背诵西江月二词。 2品读课文众人见面和宝黛相会部分段落。 【课堂练习】1对下列各项中加点的字注音正确的一项是（ ）a两靥y 纨绔k 惫懒bi 孽根祸胎nib杜撰zhun 忖度cn 伺候s 豆绿宫绦toc瞋视chn 懵懂mn 溺爱n 腮凝新荔sid厢庑w 敕造ch 嫡亲d 敛声屏气pn2下列各项中字形全部正确的一项是（ ）a沾惹 阜盛 不禁之 谈 时鲜花卉b委屈 簇拥 彩绣辉煌 轩竣壮丽c繁闷 疯癫 抄手游廊 放诞无礼d憨顽 小厮 寻愁觅恨 顾盼神飞3对下列句中加点词语的解释完全正确的一项是（ ）众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。贾赦之妻刑氏忙亦起身，笑回道：“我带了外甥女过去，倒也便宜。”因此他只说没有这个，不便自己夸张之意。你如今怎比得他？a风韵 方便 自我炫耀b风韵 价格低廉 夸大，言过其实c有功绩而有 文采的 价格低廉 自我炫耀d行为放荡 方便 夸大，言过其实4。 阅读课文中西江月二词，完成后面的题目。1）文中词语与现代汉语意思相同的一项是（ ）潦倒 草莽 偏僻 不肖2）从修辞看，“草莽”、“纨裤”、“膏梁”的用法是（ ）a“草莽”是借代，“纨裤”、“膏梁”是比喻。 b 都是比喻。c“草莽”是比喻，“纨裤”、“膏梁”是借代。 d都是借代。参考答案：1c（绔：音k，伺：音c，屏：音bn）2d（禁经，竣峻，繁烦） 学科王3a41）d（a放纵不拘，b无学问，c偏激、不端正） 2）c【课外探究】运用对比法比较人物不同的出场。（出场的顺序、花的笔墨的多少）例1、为什么贾母要第一个出场？又为什么要显示她的气派和礼仪？ 红楼梦无论是作为反映四大家族的衰亡史或宝黛爱情的悲剧，都离不开荣、宁二府这个生活舞台。而作为一个庞大复杂的贵族宗法之家，荣国府这位“老祖宗”(贾母)是祖辈硕果仅存的宝塔尖儿。她虽不是贾府家政、财政大权的掌握者，但却是这一家族的无上威权的偶像。贾母第一个出场可以引出贾府一大批人物出场，如邢、王两夫人，李纨，迎春三姊妹等，也为后面的王熙凤、贾宝玉出场作好了铺垫。另外她又是黛玉最亲的人。黛玉进贾府，第一个应该拜见的当然是外祖母。 例2：为什么把贾宝玉的出场安排在最后？为什么要他两次出场亮相？ 宝玉自幼受“老太太疼爱”，又喜欢在内帏厮混，按常规，他应经常在贾母身边，或在姊妹们中问，或在他母亲王夫人面前。黛玉进府，可以在见贾母时见到宝玉，或者在见迎春三姊妹时见到他。但作者偏偏让他白天到庙里还愿去，直到晚饭后，只留黛玉和三姊妹在场时，才安排宝玉出场。这是作者的匠心独运。第一次亮相，可以说是黛玉观察宝玉。黛玉见到了穿戴华贵、外貌俊美的“一位年轻的公子”，和她猜测的完全不同，惊怪此人非常面熟，这次亮相为黛玉的心理活动安排了时间。第二次亮相其实是宝玉看黛玉，一句“这个妹妹我曾见过的”不仅写出了他的“疯疯傻傻”，还与黛玉的内心感受不谋而合，可见作者构思的精巧。所以把宝黛相会放在最后，可以集中笔墨，专门描写。 例3、王熙凤的出场为什么要用“先闻其声、后见其人”的出场方式？按她的身份王夫人的侄女、邢夫人的儿媳妇、贾母的孙媳妇，应该常在贾母身边随侍，应该和李纨等人一样随贾母一起出场。但那样安排就不能抓住读者的眼腈，难以显出王熙凤的特殊地位和她的性格。正如同传统戏剧演出时主要人物登场前先使观众听到唱腔，然后再亮相那样，能够引起悬念。所以经过精心构思，作者把她的出场安排在黛玉与外祖母等人见面叙谈之后，使她能单独出场、单独活动来自我表现，显示其地位的重要以及她的与众不同的性格和才干，她的出场为最佳时机。 例4、那两位舅父不出场又是什么原因呢？ 这是作者专门设计安排的。如果人人都见面，势必个个问候叙说一番，不但会使内容重复、文字枯燥，而且两次甥舅直接晤谈，写起来也很困难。这里作者采用了避难就易、避实就虚的方法，既按礼规让黛玉拜见舅父，引出对贾府结构的描写，又免去了与二人直接相见的场面。其实这也暗示着林黛玉在贾府的地位，除了内亲的身份外，对她的两个舅父而言并不是马上非见不可的人物，贾府只是收留她。第三课时教学要点：1、 分析林黛玉的性格特点；2、分析宝玉为何“摔玉”； 3、分析人物的“哭”和“笑”； 4、赏析课文的对比手法。教学过程：一、四读课文，贾府人“俊眼”看黛玉 （一）众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。”（二）王熙凤眼里的黛玉：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”（三）宝玉眼里的黛玉：“与众各别：两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。” 先写眉眼，再由面部写到全身，转而又回写目光、气息，从细部、局部到全部，又回到细部，符合宝玉对黛玉的观察顺序；“浓墨重彩、工笔描画“穿戴竟无一字提及”，足见宝玉之脱俗，若非宝玉，断不能知黛玉是何等品貌一惊一笑，一存于中，依发于外，各显人物性情。”（脂砚斋评语）解析：在初会时，宝黛虽然感情相通，想法相似，但表现却不一样，黛玉见宝玉是一“惊”，而宝玉见黛玉是一“笑”，一存于中，一发于外。这不同的表现来源于他们不同的地位所产生的不同心理。黛玉是听惯了别人对宝玉的评论: 惫懒、懵懂、顽劣可是今日一见并非如此，自然“便吃一大惊”；再说黛玉初到贾府步步都要留心，所以虽然一“惊”，但只是“心下想”，不敢轻易说出口来。而宝玉则不同，在贾府中他是娇纵惯了的，所以直言不讳，即使贾母说他“又是胡说”，他毫不在乎，仍然说下去 请学生通过这些内容，归纳黛玉的外貌特征弱不禁风，容貌标致，气派不凡、多愁善感，有着无与伦比的姿容、神韵和风采。 （四）黛玉进贾府的表现是怎样的? 1“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路。”（林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝贝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。） 2贾母初见黛玉“一把搂入怀中”，黛玉一时没来得及行礼，过后她还是补上了。 3当贾母介绍王熙凤时说：“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。”结果黛玉还是以“嫂”呼之。 4邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝了:“舅母爱惜赐饭， 原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭”一席话既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，5在王夫人处，老嬷嬷们让她炕上坐，“炕沿上却有两个锦褥对设，黛玉度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了。黛玉心中料定这是贾政之位。便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了”。 6黛玉在家时，饭后原不吃茶，而这里“许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来”，因而跟着漱口，跟着吃茶。 7贾母问她念书情况时，她回答“只刚念了四书”；宝玉问时她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。这是因为贾母曾说姊妹们“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”，所以她才改口。 请学生通过这些内容，归纳黛玉的性格特征多疑、自尊自重、谨言慎行。这种心理和行为，是她孤单的身世和寄人篱下的处境造成的。 二、分析宝玉为何“摔玉”。1红楼梦第一回说，女娲用三万六千五百块顽石补天，剩下一块未用。这“无才补天”的顽石后化为一块鲜明莹洁的美玉，被一个和尚携入下世，即宝玉出生时口衔的那块玉。衔玉而诞本很“奇异”，加上贾府继承人的身份，宝玉自然被父亲寄予厚望。这“通灵宝玉”就承载了贾政要求儿子走“经济仕途”之路，补封建社会之天的希望。但是宝玉对功名利禄的厌恶几乎是与生俱来的，与父亲的希望背道而驰。摔玉表现了他对封建政治观念、正统观念的叛逆。 2宝玉摔玉的直接起因是“家里姐姐妹妹都没有”。如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，这一动作充分体现出宝玉的妇女观。亘古以来，男子一直把妇女视作花鸟、玩物和工具。宝玉骂“(玉)连人之高低不择”，说明了他对妹妹的尊重，认为自己这个“泥做”的男人根本不能和“水做”的女儿相提并论。宝玉摔玉，实际上摔的是男权主义、大男子主义，表现出他尊重妇女、男女平等的思想。 三、分析人物的“哭”和“笑”； （一）文中共多少处直接写笑，哪些人物笑了？他们为什么要笑？ 共有25处直接写笑。这些人物是：林黛玉、贾母、王夫人、邢夫人、王熙凤、贾宝玉、探春、丫鬟。 1林黛玉出于礼貌，不得不笑。尽管她笑得最多，但她的笑是装出来的，是她待人处世“步步留心，时时在意”的具体体现。 2贾母在贾府位居至尊，是喜悦而满足的笑。但她悲后又笑，也不无虚伪成分。 3王夫人满意王熙凤做事周到而笑，对黛玉爱怜而笑。说明她心存仁慈，为人宽厚、随和。 4邢夫人回复贾母而笑，对黛玉爱怜而笑。她是以笑为交际手段，是为了处理好与长辈、晚辈的关系。 5王熙凤纯粹是为了巴结逢迎贾母，装腔作势而笑。通过笑可看出她见风使舵；未见其人，先闻其笑，又可看出她在贾府的特殊地位。 6贾宝玉是发自肺腑、出于自然的笑。这反映了他性格上的不受拘束。 7探春是在宝玉杜撰后会意而笑，说明她性格直率。 8、丫鬟们身份低下必须陪笑。 (小结)由此看来，不同人物的笑是不一样的。笑反映了人物不同的性格特点。那再来解读文中的“哭”。 （二）文中几次写到哭？是哪些人在哭？从哭中塑造了人物怎样的性格？ 共写了36次哭，出场的主要人物都哭了。 1黛玉与贾母见面时共4次写到哭。贾母见外孙女时“大哭”，一方面是对外孙女的疼爱和怜惜，另一方面也是为“先舍我而去，连面也不能一见”的女儿之死丽伤心，表现母亲对女儿的亲情和怀念，是白发人送黑发人的发自肺腑的伤感。 2黛玉在拜见外祖母时也哭个“不停”。她是因见到外祖母，想到自己幼年丧母，孤苦伶仃，不得不寄居他处的悲苦身世而哭。这哭体现了她多愁善感的性格。 3王熙凤出场后也为黛玉的不幸而哭。但她的哭是装腔作势，是想投贾母所好。当贾母说休再提前话时，她马上转悲为喜，由此可看出王熙凤的善于逢迎，长于随机应变的性格。 4宝、黛初会，一见倾心，但当他知道神仙似的妹妹也没有玉时，便满脸泪痕，体现了他向往平等，这是感情真实的流露。 （小结）小说通过人物的哭、笑反映人物的性格特征。同时，通过笑还可使我们产生贾府既是个礼仪之家，又是个虚伪之家的印象，我们要在对比中清楚地了解贾府这个封建大家庭所反映的人间世态，正是所谓“大家庭，小社会”。 四、赏析课文的对比手法。 （一）我们在对比中发现这个封建大家庭中藏着人世间最真实的生活情态，让我们再次把目光投向文本，去捕捉其中对比的文字，通过比较，进一步来认识曹雪芹带给我们的名作红楼梦的艺术魅力所在。我们可以从写作手法入手，去读人物描写、肖像描写以及语言描写中的对比文字。 1人物描写上有主要人物出场的对比，显示了人物的地位和身份。 2肖像描写上有贾氏三姐妹的对比、也有宝玉、黛玉肖像的对比，人物服饰上有三姐妹、王熙风、贾宝玉之间的对比。 3人物语言上有王熙凤、林黛玉、贾宝玉体现各自身份的对比等等。 （二）通过对比，我们看到什么呢? 我们能一睹人物的风采，如黛玉的小心谨慎、娇弱风流，宝玉的似傻如狂、离经叛道，：风。姐的庸俗泼辣、张狂精明。通过对比，我们可一叹曹雪芹的笔力，人物的出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用，不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写的重点突出。 五、课堂小结林黛玉进贾府是小说红楼梦的第一次总亮相，不仅重要人物纷纷亮相，贾府也是第一次亮相。因此本文运用详略得当的环境描写、人物肖像描写以及匠心独运的人物出场来展现这一切。旨在揭示一个封建大家族的繁荣鼎盛。即它的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的。黛玉的一双眼睛把贾府由幕后推到了台前，而贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵，是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照，是封建时代的缩影。透过这个缩影，曹公让我们窥视了封建社会的最终命运。 【课堂练习】 下列是金陵十二钗的判词，请分别写出对应的姓名1、 可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。（宝钗黛玉）2、 二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。（元春）3、 才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。（探春）4、 富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。（湘云）5、欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。（妙玉）6、子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。（迎春）7、勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。（惜春）8、凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。（熙凤）9、势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人。（巧姐）10、桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。（李纨） 11、情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁。（秦可卿）【课外探究】本文的肖像描写较多，试结合具体内容来谈谈肖像描写在文中的作用。 例1：透过肖像看人物的性格、气派。如写黛玉是“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”写熙凤是：“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”两人都很美，但又有不同，前者娇弱、玲珑、文静、内向，后者华贵、俏丽、外向、泼辣，善于逢迎：一个含苞先放，一个艳丽袭人。 例2：通过形象看人物的社会地位。本文着重写了王熙风和宝玉的服饰，可以看出这个家族的富有。写王熙凤又突出“这个人打扮与众姑娘不同”，具体描写很绚丽夺目，说明她好张扬，又说明在贾府地位显要。宝玉则显示出受宠的地位。 例3：顺序传神韵。抓住观察人物的视角。不同的人有不同的观察眼光，而不同的眼光也反映了观察者的性格、爱好和文化层次。比较曹雪芹对宝、黛外貌描写，可以发现以下的不同特点：对宝玉的外貌描写主要是通过黛玉的观察来写，目光在宝玉周身打量、游移，最后才落到宝玉的眼睛上，显示了黛玉的多情而害羞；对黛玉的外貌描写主要是通过宝玉的观察来写，目光一开始就直指黛玉的眼睛，显示了宝玉的多情而率真。少男少女对异性处于朦胧的感觉状态，对这种特殊的个性心理描摹得如此微妙，曹雪芹实在称得上是一位心理学的大师。 林黛玉进贾府学案【课前导学】一、红楼梦前五回内容和在小说中的作用红楼梦的序幕由前五回构成，分别从各个不同的角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。 第一回，开篇，用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。 “女娲补天”:作者描写一块“无材补天，幻形入世”的顽石， 这便是随宝玉一起降生，又为宝玉随身佩带的“通灵宝玉”，它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻的作用:一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”， 另一方面暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗改变。 “木石前盟”交代这块顽石与绛珠仙草的关系。这顽石投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，脱去草木之态，幻化人形，修成女体。所以顽石下凡，她为报灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼泪还他。这绛珠仙草就是林黛玉的前身。正因为这一段姻缘，他们初见时，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉，贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。 另外课文中说黛玉的病“若要好时，除非从此后总不许见哭声”。这个“哭声”就是指“还泪”之事。第二回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。人物关系如下： 贾敷宁国公 贾演贾代化 贾珍（尤氏）贾蓉（秦可卿）贾敬 贾惜春 贾赦（邢夫人） 贾琏（王熙凤） 巧姐 贾迎春贾珠（李纨） 贾兰 荣国公 贾源贾代善 贾政（王夫人） 贾元春 （贾母） 贾宝玉（薛宝钗）贾探春（赵姨娘所生） 贾环（赵姨娘所生）贾敏（林如海） 林黛玉 第三回，介绍小说的典型环境通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。 第四回，展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。 第五回，全书总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。红楼梦只流传下80回，遗失了结尾。因此，对红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。二、贾府布局示意图三、枉凝眉唱词一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化?一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂；一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏？四、古今异义偏僻 便宜 态度形容 风流 风骚 【课堂讲学】第一课时教学要点：1、认识红楼梦的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。2、了解贾府这一小说的典型环境及通过这一环境折射出的家庭关系。教学过程1、说说你所了解的红楼梦。（无论是人物、情节或是主题，说出一两点即可）2、结合“贾府布局示意图”，简要说说林黛玉先后去了哪几处，见了哪些人？在图上画出行进路线。3、黛玉“俊眼”看贾府的环境，贾府的硬件和软件分别有怎样的特点？你是从哪些细节看出来的？第二课时教学要点：3、 学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法；4、 了解贾宝玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。教学过程1、黛玉“俊眼”看贾府的人物之宝玉黛玉见到宝玉之前，了解了有关宝玉的哪些情况?黛玉对他有怎样的猜度?宝玉出场后，黛玉眼中的宝玉又是怎样一个人物?分析两首西江月的含义及手法。2、黛玉“俊眼”看贾府的人物之王熙凤王熙凤的出场是怎样的？说明了什么？王熙凤的外貌以及穿着打扮怎么样？说明了什么？王熙凤见到黛玉后的一系列言谈举止说明了她的哪些特点？【课堂练习】1对下列各项中加点的字注音正确的一项是（ ）a两靥y 纨绔k 惫懒bi 孽根祸胎nib杜撰zhun 忖度cn 伺候s 豆绿宫绦toc瞋视chn 懵懂mn 溺爱n 腮凝新荔sid厢庑w 敕造ch 嫡亲d 敛声屏气pn2下列各项中字形全部正确的一项是（ ）a沾惹 阜盛 不禁之 谈 时鲜花卉b委屈 簇拥 彩绣辉煌 轩竣壮丽c繁闷 疯癫 抄手游廊 放诞无礼d憨顽 小厮 寻愁觅恨 顾盼神飞3对下列句中加点词语的解释完全正确的一项是（ ）众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。贾赦之妻刑氏忙亦起身，笑回道：“我带了外甥女过去，倒也便宜。”因此他只说没有这个，不便自己夸张之意。你如今怎比得他？a风韵 方便 自我炫耀b风韵 价格低廉 夸大，言过其实c有功绩而有 文采的 价格低廉 自我炫耀d行为放荡 方便 夸大，言过其实4. 阅读课文中西江月二词，完成后面的题目。1）文中词语与现代汉语意思相同的一项是（ ）潦倒 草莽 偏僻 不肖2）从修辞看，“草莽”、“纨裤”、“膏梁”的用法是（ ）a“草莽”是借代，“纨裤”、“膏梁”是比喻。 b 都是比喻。c“草莽”是比喻，“纨裤”、“膏梁”是借代。 d都是借代。【课外探究】运用对比法比较人物不同的出场。（出场的顺序、花的笔墨的多少）例1、为什么贾母要第一个出场？又为什么要显示她的气派和礼仪？例2：为什么把贾宝玉的出场安排在最后？为什么要他两次出场亮相？ 例3、王熙凤的出场为什么要用“先闻其声、后见其人”的出场方式？例4、那两位舅父不出场又是什么原因呢？ 第三课时教学要点：2、 分析林黛玉的性格特点；2、分析宝玉为何“摔玉”； 3、分析人物的“哭”和“笑”； 4、赏析课文的对比手法。教学过程1、贾府人“俊眼”看黛玉：课文写了哪些人眼中的黛玉？从中可以看出黛玉有怎样的特点？2、黛玉进贾府的表现是怎样的? 从哪些细节可以看出黛玉的性格特点？ 3、宝玉为何“摔玉”？从中可以看出宝玉又哪些性格特点？4、分析人物的“哭”和“笑”：文中共多少处直接写笑，哪些人物笑了？他们为什么要笑？文中几次写到哭？是哪些人在哭？从哭中塑造了人物怎样的性格？【课堂练习】下列是金陵十二钗的判词，请分别写出对应的姓名5、 可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。6、 二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及