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文档简介

认识三角形桃州四小 陈红梅教学内容：人教版四年级下册第五单元P59-61,例1、例2教学目标：1、 理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称和三角形的高，会画出三角形指定底边上的高。2、体会三角形具有稳定性的特性，了解其应用。3、经历直观观察、实践操作等过程，体验探究的乐趣，获得积极的情感体验。4、体会数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识和数学学习兴趣。教学重点：理解三角形的概念，学画三角形的高。教学难点：会画指定底边上的高教具准备：三角尺，白纸，小棒，自制三角形和四边形框架、课件教学过程：一、导入新课1、出示主题图，学生从中找出一种熟悉的图形。（三角形）2、你还在哪些地方看见过三角形？3、引入：是啊，三角形在生活中随处可见，应用非常广泛。今天我们就来认识它，研究它。（板书：认识三角形）二、探究新知（一）概括三角形的特征1、在白纸上画一个三角形。 老师板画。2、辨一辨：下面哪些图形是三角形，并说明理由。3、归纳：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫三角形。4、三角形里藏着很多个“3”呢，你找到了吗？ 指名说，课件相机出示各部分名称。5、用字母表示三角形。（二）认识底和高1、小游戏：我来说顶点，你们找它的对边。看谁反应快。2、我们要知道从点A到BC的距离有多远，怎么办？ 讨论后指名上黑板画，其余同学认真观察。教师相机引导。 介绍高和底。3、判断：下面哪条线段是AC边上的高？不是的请说明理由。4、 讨论高的画法。 学生尝试画高。3、想一想，还能再画出不同的高吗？如果能，一共能画多少条呢？ 学生继续画高。一名学生板演。4、 质疑：所有的三角形都有三条高吗？ 尝试画出直角三角形直角边和钝角三角形短边上的高。 小结：每个三角形都有三条高。（三）三角形的稳定性1、比赛：用小棒摆三角形和四边形，看谁摆的形状多。 讨论：为什么三角形都是一样的，四边形就能摆成多种形状呢？ 小结：看来只要三角形三边长度确定了，这个三角形形状大小就确定了，四边形却不能。2、 指名演示拉一拉三角形和四边形框架，看看又有什么发现？3、小结：三角形具有稳定性。（板书）4、你还知道哪些地方也用到了三角形的稳定性？ 课件展示生活中的图片。三、巩固练习1、P60做一做。2、练习十五No.2、3。四、全课小结
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