《行政领导学》教学大纲.doc

浙 江 广 播 电 视 大 学行政管理专业（开放本科）行政领导学教学大纲第一部分 大纲说明一、课程的性质和任务行政领导学（原领导学基础）是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”研究项目行政管理专业专本一体化本科段的必修课程，是行政管理专业本科生必须学习的基础性的核心课程之一。本课程是以马克思主义为指导，综合了政治学、管理学、社会学和心理学等多学科的相关内容，具有鲜明的理论性、科学性和现实应用性特征，是一门体系完备，结构合理，不断创新发展的独立学科。本课程的教学任务和目的：科学的讲授中外领导学的产生、形成、发展过程和基本理论；引导学生正确地认识领导活动的现象、矛盾、特点、规律；掌握领导学的理论、艺术与方法，使学生加强知识厚度，为成为成功的领导者，打下扎实的专业理论基础。二、先修课要求公共政策概论、管理学等。三、课程教学基本要求1领导学基础是一门研究范围很广泛的应用性学科，课程教学时，应坚持理论联系实际的原则，把传授知识和培养技能结合起来，把课堂教学和课外实践结合起来，达到学以致用的目的。2采用多种教学媒体，激发学生的学习兴趣，满足学生学习的个性化要求。3安排形成性考核，关注教学过程的监控、评价和反馈。四、教学方法和教学形式建议1按照“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”的学习方式，教学以学生自学为主，多种形式的辅导为次。2文字教材是教学的根本依据，内容详尽，结构完整，体例合理，是学生必备和必读的文本。3音像教材是形象、生动地展现课程内容的辅助教材，它帮助学生理解和掌握课程内容。 4网上答疑、直播课堂、课程论坛、电话、信件、面授辅导、文字辅助教材等多种教学形式，可以提供及时、有效的学习支持服务，帮助学生解决学习中遇到的困难。5鼓励学生创造性思考，可以采用小组讨论、互助学习、案例分析、社会调查等形式培养学生观察、分析、解决实际问题的能力。五、课程教学要求的层次该课程的教学要求分为了解、基本掌握和重点掌握三个层次，这三个教学要求的层次，亦是本课程考试的基本要求。教学中要求了解的内容，基本上是考试的基础部分；要求基本掌握的内容，基本上是考试的主要范围；要求重点掌握的内容基本上是教学和考试中的重要内容。第二部分 学时分配课程教学总学时数72，4学分。教 学 内 容课内学时一、第一章 导 论7二、第二章 领导权力与制约8三、第三章 领导体制与改革7四、第四章 领导环境与文化7五、第五章 领导个体素质与群体结构8六、第六章 领导关系与角色6七、第七章 领导战略与决策7八、第八章 领导选才与用人7九、第九章 领导思维与创新7十、第十章 领导艺术与方法4十一、第十一章 领导效能与发展3十二、第十二章 现代领导与电子政务3合 计72第三部分 教学内容和教学要求一、导论（一）教学内容第一节 领导学的产生和发展一、领导学的产生和发展二、领导学的基本内容与学科特色三、领导学的研究方法与意义第二节 领导学的基本原理一、领导的含义与本质二、领导的属性与特点三、领导的类型与功能第三节 领导理论的发展与演变一、中国领导理论概述二、西方领导理论概述（二）教学要求了 解：领导学的基本内容与学科特色 基本掌握：领导学的研究方法与意义；领导的含义与本质 重点掌握：领导学的产生和发展；领导的属性与特点、类型与功能；中西方领导理论二、领导权力与制约（一）教学内容第一节 领导权力的起源与发展一、领导权力的起源二、领导权力的发展第二节 领导权力的基本原理一、领导权力的含义与本质属性二、领导权力的特征三、领导权力的结构四、领导权力与相关现象第三节 领导权力的行使一、领导权力的合理划分与配置二、领导权力行使的原则三、领导权力行使的方法与艺术第四节 领导权力的腐败与制约一、领导权力的腐败二、领导权力的制约三、领导权力制约机制的建设（二）教学要求了 解：领导权力的起源、发展基本掌握：领导权力的含义与本质属性、特征、结构；领导权力与相关现象、领导权力的合理划分与配置；领导权力行使的方法与艺术重点掌握：领导权力行使的原则；领导权力的腐败、制约；领导权力制约机制的建设三、领导体制与改革（一）教学内容第一节 领导体制的基本原理一、领导体制的含义与属性二、领导体制的特征与作用三、领导体制的结构与类型第二节 领导体制的历史与现实分析一、领导体制演变的历史概况二、西方领导体制的变迁及其对我国领导的启示三、中国领导体制的必然选择与本质特征第三节 我国领导体制的改革与完善一、我国领导体制的主要弊端二、我国领导体制改革的原则三、我国领导体制改革的内容四、WTO与中国领导体制的改革 （二）教学要求 了 解：领导体制演变的历史概况 基本掌握：西方领导体制的变迁及其对我国领导的启示；领导体制的含义与属性、特征与作用、结构与类型；我国领导体制的主要弊端重点掌握：我国领导体制的必然选择与本质特征；我国领导体制改革的原则、内容；WTO与中国领导体制的改革四、 领导环境与文化（一）教学内容第一节 领导环境的基本原理一、领导生态系统与领导环境二、领导环境的发展与完善第二节 领导环境的比较分析一、领导环境的层次划分二、外部领导环境三、内部领导环境四、外部领导环境和内部领导环境的相互作用五、相关学科关于领导环境的分析举隅第三节 领导文化的基本原理一、一般意义上的文化分析二、作为特定领域的领导文化三、领导学理论的跨文化研究（二）教学要求了 解：相关学科关于领导环境的分析举隅；一般意义上的文化分析；领导学理论的跨文化研究基本掌握：领导生态系统与领导环境；领导环境的发展与完善；领导环境的层次划分；外部领导环境；内部领导环境；重点掌握：外部领导环境和内部领导环境的相互作用；作为特定领域的领导文化五、 领导个体素质与群体结构（一）教学内容第一节 领导的个体素质一、领导素质概说二、西方领导素质理论简介第二节 领导的群体结构一、领导群体结构的含义和内容二、领导群体结构的功能第三节 领导素质的测评与提升一、领导素质的测评二、领导者个体素质的提升三、领导者群体结构的优化四、WTO对领导素质的挑战与应对策略（二）教学要求了 解：领导素质概说基本掌握：西方领导素质理论简介；领导群体结构的功能；领导素质的测评；领导者个体素质的提升重点掌握：领导群体结构的含义和内容；领导群体结构的优化； WTO对领导素质的挑战与应对策略六、 领导关系与角色（一）教学内容第一节 领导关系的基本原理一、领导关系的含义与属性二、领导关系的特点三、领导关系的分类四、领导关系的作用和影响第二节 领导关系与群体行为一、群体的含义与特征二、群体的分类三、非正式群体与领导关系第三节 领导关系的运动形态一、竞争与合作二、冲突与调适第四节 领导角色与学习一、领导角色的含义与特征二、领导角色的分类三、领导角色的学习（二）教学要求了 解：领导关系的分类；群体的分类；领导角色的分类基本掌握：领导关系的含义与属性、特点；群体的含义与特征；领导角色的含义与特征重点掌握：领导关系的作用与影响；非正式群体与领导关系；竞争与合作；冲突与调适；领导角色的学习七、 领导战略与决策（一）教学内容第一节 领导战略的基本原理一、领导战略的含义与特征二、战略研究的理论与预测三、战略制定与管理第二节 领导决策的基本原理一、领导决策的含义与特征二、领导决策的类型三、领导决策的要素与模型四、领导决策的体制与原则第三节 领导决策的程序与方法一、领导决策的程序二、领导决策的方法第四节 现代领导决策的新视点危机决策一、研究危机决策的重要性二、危机的含义及其研究趋势三、危机决策四、危机与契机（二）教学要求了 解：研究危机决策的重要性基本掌握：领导战略的含义与特征；战略研究的理论与预测；领导决策的含义与特征、类型、要素与模型；危机的含义及其研究趋势重点掌握：战略制定与管理；领导决策的程序、方法；领导决策的体制与原则；危机决策；危机与契机八、 领导选才与用人 （一）教学内容第一节 领导选才与用人的理论基础一、人力资源的含义与特征二、领导者应树立正确的人力资源观念第二节 领导选才一、领导选才的原则二、领导选才的方法第三章 领导用人一、领导用人的含义与特点二、领导用人标准与用人制度二、领导用人的原则和方法三、领导用人的心理误区分析第四节 激励理论与方法一、激励的含义与作用二、激励理论简介三、激励原则四、激励方法（二）教学要求了 解：领导者应树立正确的人力资源观念；领导用人的含义与特点基本掌握：人力资源的含义与特征；领导选才的原则、方法；领导用人的原则和方法；激励的含义与作用、激励方法重点掌握：领导用人标准与用人制度；领导用人的心理误区分析；代表性的激励理论；激励原则九、领导思维与创新（一）教学内容第一节 领导思维的基本原理一、思维科学的基本模式二、领导思维的基本原理第二节 领导思维的实践一、领导思维与领导决策二、思维品质与领导活动第三节 领导思维创新的理论与实践一、创新与思维创新二、思维创新的基本理论三、思维创新与领导实践（二）教学要求了 解：领导思维的基本原理；思维品质与领导活动基本掌握：思维科学的基本模式；创新与思维创新；思维创新的基本理论重点掌握：思维创新与领导实践；领导思维与领导决策十、领导艺术与方法（一）教学内容第一节 领导艺术的美学分析一、领导艺术的美学初探二、领导艺术的特征第二节 领导艺术的实现途径一、领导艺术的实现途径二、领导团队的艺术三、领导沟通的艺术四、领导协调的艺术第三节 领导方法的基本原理一、领导方法的含义与特点二、领导的行为方式分析三、领导方式与方格图（二）教学要求了 解：领导艺术的美学初探；领导艺术的实现途径基本掌握：领导艺术的特征；领导方法的含义和特点；领导方式与方格图重点掌握：领导团队的艺术；领导沟通的艺术；领导协调的艺术；领导的行为方式分析十一、领导效能与发展（一）教学内容 第一节 领导效能概说一、领导效能的含义与特点二、领导效能的类型三、领导效能理论 第二节 领导效能测评一、测评的含义与意义二、领导效能测评的内容三、领导效能测评的原则与程序四、领导效能测评的方法第三节 领导发展与培训 一、领导发展与培训的含义、特点与意义二、领导发展与培训的内容、原则与程序 三、新世纪的领导发展与培训（二）教学要求了 解：领导效能理论基本掌握：领导效能的含义、特征与类型；测评的含义与意义；测评的内容与类型；测评的原则与程序；领导发展与培训的含义、特征与意义重点掌握：测评的方法；新世纪的领导发展与培训；领导发展与培训的内容、原则与程序十二、现代领导与电子政务 （一）教学内容第一节 电子政务的基本原理一、电子政务的含义与内容二、电子政务的发展阶段和应用类型三、电子政务的特点和作用四、电子政务与网络伦理第二节 发达国家电子政务的建设与启示一、发