《为你打开一扇门》教学设计1.doc

为你打开一扇门教学设计教学内容为你打开一扇门共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、训练学生准确并有感情地朗读课文。2、认识阅读文学作品对于人生的意义。3、体会课文包含的丰富的情感。教学重难点重点： 认识阅读文学作品对于人生的意义。难点：体会课文丰富的情感。教学资源在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的内容、结构和主旨，认识阅读文学作品对于人生的意义，激发学生热爱文学、亲近文学的情感 。预习设计1、 给下列加点字注音。 诠释（ ） 憧憬（ ） 裨益（ ） 广袤（ ） 跌宕（ ） 真谛（ ） 徘徊（ ） 肃穆（ ） 帷幕（ ） 斑斓（ ） 热泪沾襟（ ） 2、 解释下列词语。 诠释：_。 憧憬：_。 裨益：_。 潜移默化：指_。 危言耸听：_。 跌宕：这里_。 真谛：_。 3、积累文学常识。4、流利地朗读课文，想一想课文主要写了些什么。5、自主学习第一课时“课前思考”学程预设导学策略调整与反思一、 导入新课 世界上有各种各样的门。你能说出门的含义吗？ 我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章为你打开一扇门，看看他要为我们打开一扇怎样的门。（板书课题）二、检查预习1、文学常识，指名回答。 2、指名5个学生上黑板注音并听写词语，其余的在下面听写。 憧憬 裨益 诠释 斑斓 真谛 三、新授 1、朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。 （1）布置自学任务： 自由朗读课文，了解：这是一扇什么门？为什么要打开这扇门？（重点品读课文第四小节）要求学生联系自己读过的文学作品，通过自身的感受，读对文学意义的认识。 3、如何打开这扇门？ （2） 小组讨论、互相启发。 （3） 指名回答。 （4）指导理解，板书：勤奋兴趣成功2、美读课文 四、总结课文1、总结课文内容2、 交流优美语句3、 交流阅读体会五、课堂检测学程导航第一课时由“门”的意思导入。 联系生活实际，激发阅读兴趣。师生集体订正，组内互评。学法指导： 有感情地朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。 学生自学，教者巡视。1、这是一扇什么门？（文学）2、为什么要打开这扇门？（1）要求学生联系自己读过的文学作品，通过自身的感受，读对文学意义的认识。（2）指导学生感情朗读（3）出示名家对文学的理解如高尔基的“诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆”；罗曼罗兰的“艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受”3、如何打开这扇门？（1）投影出示：只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。划出你喜欢的语句，美美地读一读学生概括课文写了什么内容通过本课的学习，我们充分感受到了文学丰富的内涵，并且，也对文学产生了浓厚的兴趣，希望同学们记住：勤奋兴趣成功这一永恒的等式，去努力打开每一扇门，文学的，艺术的，乃至于科学的，感受其中的乐趣，挖掘其中的宝藏学生完成，全班校对补充：说说你读了课文后对文学的理解，尽量用一句简明扼要的话概括。布置作业1、 完成自主检测第一课时。 2、课后了解一位作家及其作品，并向同学推荐介绍。3、背诵“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”至“凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”。为你打开一扇门教学设计教学内容为你打开一扇门共几课时2课型新授第几课时2教学目标1、指导学生理解比喻、拟人等修辞方法的运用。2、引导学生体会作者对文学的见解和满腔的热忱，激发热爱文学阅读文学作品的兴趣。教学重难点重点： 指导学生理解比喻、拟人等修辞方法的运用。 难点：引导学生体会作者对文学的见解和满腔的热忱，激发热爱文学阅读文学作品的兴趣。教学资源在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味来理解课文的比喻、拟人等修辞的运用，激发学生热爱文学阅读文学作品的兴趣。预习设计1、 自主学习单第二课时“课前思考”2、 熟读致文学节录3、 熟读课文中优美语句学程预设导学策略调整与反思一、复习回顾2、 检查预习第二课时“课前思考”三、结合文本，探究艺术特色1、 文章的题目特别吸引人，一个重要的原因是用了恰当的比喻，作者把文学比作一扇门。这样的标题有什么好处？2、 师生交流，指导学生认识比喻、拟人等修辞方法的好处四人小组找出此类句子，再和大家交流。如（1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。（明确：排比句的运用，用来加强语势，强调内容，加重感情（2）你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激励人心的喜剧和悲剧。（明确：拟人、比喻，形象写出了文学的特征及其意义）3、 对上述语句集中朗读，品味精美的语言，体会独特的艺术特色。4、 赏析致文学（1） 同学们自由读，找出文中最美的句子（2） 师生交流，进一步体会修辞方法的运用（3） 指导感情朗读致文学四、拓展探讨，培养对文学的感情1、 引导学生紧扣“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”这一中心句谈谈自己的理解2、 提问：作者把文学比作一扇门，在你的心目中文学又是什么呢？或者你把书看作什么？请同学们展开丰富的联想，自由谈谈。3、 高速发展的时代里，你是如何认识阅读文学作品的意义的？4、 教师在学生发言的基础上，出示有关名人名言。如（1） 书籍是人类进步的阶梯（2） 读一本好书，如同与一位品德高尚的人交流5、 课堂检测自主学习单6、 总结课文通过本课