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文档简介

第 5 页污水和污水处理 勃利县东城小学 朱 林 教学目标 科学概念 ：1、水污染主要是人类的活动造成的。 2、污水需经过复杂的处理才能使用。 过程与方法：做污水净化实验。 情感态度价值观： 增强保护水资源的意识和责任感。 教学重点： 充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。 教学难点：做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。 教学准备：教师收集有关水污染的图片和资料。 学生准备简易的过滤装置(可乐瓶和细沙制作)、生活污水一杯、自来水一杯。 教学方法：探究法 教学过程： 一、导入 1、同学们喜欢看焰火吗？为什么呢？ 2、老师今天带你们看比焰火还色彩斑斓的、绚丽夺目的景物，好吗？ 3、大屏幕展示水污染的图片。 4、看来这些图片，同学们你们有什么感受和想说的吗？ 二、小结 在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。今天这节课，我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。 三、观察比较自来水和生活污水 1、谈话：课前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。下面，我们就一起以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同，并把你们的发现记录下来。 学生汇报观察结果。 2、示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法，开展分组实验：要求学生用自己课前制作的简易过滤装置做净化污水的实验。 提问：比较净化前后的水，有什么区别？ 3、经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？ 学生汇报 4、讲述：淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理。这样才能符合我们使用的标准。5、那么这些水有可能在那些环节被污染呢？（学生联系自己的生活经验，先独立思考，再组内交流，最后全班汇报，一起完成教材82页的网状图。 学生汇报，完成网状图。）6、水污染主要是人类活动造成的。污水最终会流向河流、湖泊，我们的日常生活污水，最终会影响整个水环境。7、出示大屏幕的计算题，请同学们计算并汇报。 那么，如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添麻烦”呢?建造污水处理厂就是最主要的措施。 四、污水的处理 1、学生看大屏幕的污水视频。 2、归纳，小结：污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分离水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。 污水经过处理，一般可以无害地回归环境，还有一些污水经过处理后，还是不能作为饮用水，只能作其他用途。 因此，我们要特别加强对饮用水源的保护，饮用水是否洁净直接影响人的身体健康。 五、拓展延伸 同学们请看大屏幕，这是美国的墨西哥湾的石油污染，它不仅在污染水还在污染空气，四川成都的一位普通市民给
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