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文档简介

13 荷叶圆圆教学设计(第二课时)教学目标:1. 理解课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐,给小朋友也带来了欢乐。3.培养学生的想象能力,表演能力以及表达能力。4.培养学生的团结合作精神。教学重点和难点:入情入境地朗读,感悟夏天的美。教学准备:课件、字卡、词卡、图片教学过程:一.谜语导入课件出示美丽的荷塘图片。师:瞧,荷塘美不美?在这美丽的荷塘里,将有一场盛会在这举行,你们想不想去看看啊?不过,调皮的荷叶给我们带来了谜语大关,谁能顺利地闯关,它就带谁去美丽的荷塘参观!你们有信心挑战吗?(课件依次点开谜面,再出示谜底。)师:你们都是猜谜高手,下面我们一起来喊喊它们的名字吧!(课件出示: 珠 晶 停 翅 膀 机 朵 美)二.朗读课文1.课件出示荷叶图。师:请你仔细观察,荷叶是什么样子的?生:圆圆的,绿绿的。师:美不美?生:美。出示第一自然段句子“荷叶圆圆的,绿绿的。”师:来,我们把它读美一点。师:你们会从荷叶的形状和颜色来观察它,真是一群细心的孩子。那你能照样子说一说吗?课件出示苹果和香蕉,抽生说。生:苹果大大的,红红的。生:香蕉弯弯的,黄黄的。生齐读句子。2.初读课文,并思考。师:这么美丽的荷叶,引来了无数赏荷的人,还引来了几位小客人呢?它们是谁呢?出示句式:这么漂亮的荷叶,引来了许多的小客人,有( ),有( ),有( ),还有( )。 抽生汇报。生齐读句子。3.细读课文,分组选择自己喜欢的小客人,进行表演。师:荷叶正和小客人们欢乐地玩着游戏呢,我们去看看吧!生分组自由读课文第二、三、四自然段。选择自己喜欢的小客人进行汇报表演。师:这四位小客人分别和荷叶玩了什么游戏呢?它们把荷叶当成了什么?生:小水珠把荷叶当作了摇篮。师:还有呢?生:小蜻蜓把荷叶当作了停机坪,小青蛙把荷叶当作了歌台,小鱼儿把荷叶当作了凉伞(生说师板书)师:荷叶的小伙伴们多可爱呀,你们喜欢他们吗?生:喜欢。师:你最喜欢和谁交朋友呢?喜欢谁就把那一段自己读一读。师:把你喜欢的那个自然段读给同桌的小伙伴听吧。 师:谁愿意读给大家听,让大家来分享你的快乐呢?以下内容随机出现1、水珠部分。指名读(课件出示小水珠动画)师:小水珠在干什么?亮晶晶的眼睛很美,还有亮晶晶的什么呢?你们见过摇篮吗?是小孩子小时候睡的床,你们瞧,小宝宝睡在里面,它会摇来摇去的。为什么小水珠把荷叶当摇篮。让我们闭上眼睛,现在我们就是那一颗颗亮晶晶的小水珠了,躺在这绿绿的,圆圆的荷叶上。这时候,风姐姐轻轻一吹,我们就随着风摇啊摇,像躺在摇篮里。(停顿)谁来说说有什么感觉?生:像要睡着了一样。生:很舒服!师指导读。 师:谁来把你的这种感受读出来呢?这句话挺有趣,加上表情动作读起来更生动了!你们先练一练吧。 指生读,愿意加动作的就加动作,齐读。 你还喜欢与谁交朋友呢? 2、小蜻蜓部分。指名读理解停机坪(出示图),为什么蜻蜓把荷叶当停机坪?蜻蜓的翅膀怎样的?还有透明的什么呢?指导朗读。 师:现在老师就是荷叶姐姐,谁是小蜻蜓呀?师:小蜻蜓你好!生:荷叶姐姐你好!师:你帮我们捉虫子很真辛苦啊!师:快到停在我身上休息休息吧。生:好啊!师:在荷叶上休息得多舒服呀!指生读齐读-加动作读。 3、小青蛙部分。 生:荷叶圆圆的,绿绿的。小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。理解歌台,为什么说荷叶是小青蛙的歌台。(这是个圆圆的歌台,这是一个绿绿的歌台) 谁来唱一唱。“呱,呱,呱!” 评价。师评价他把小青蛙的声音说出来了。生:他的声音很粗,“呱,呱,呱!”真像一只大青蛙。生:他的表情好,显得很神气,呱呱呱,就像一个大歌星!师:那大家都来像他这样当一次大歌星吧!(学生兴致勃勃地读课文,不时发出笑声)指导朗读。 谁喜欢小鱼儿,喜欢的站起来齐读。 4、小鱼儿部分 师:小鱼儿在干什么呢?什么季节?为什么小鱼儿把荷叶当凉伞。夏天太阳火辣辣的。小鱼把荷叶当做了什么?师:小鱼儿在凉伞下面干什么呀?生:它们在做游戏。生:它们快乐地游泳。生:它们在捉迷藏。师:小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍,尾巴摇来摇去,发出“哗哗”的水声。多开心啊,你们能读出开心快乐的感觉吗?那我们比比,男女生小鱼读得最快乐!师:小朋友们,你们读得可真好,让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗,就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧!师:下面就请同学们表演你喜欢的小伙伴吧。同组的同学可以互相帮助,看怎样可以表演得更好。全班集体表演背诵课文。四.拓展想象。课件出示荷叶和乌龟、蚂蚁、小兔子、小鸟的图片。师

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