1春笋.doc

“学程导航”课时教学计划 主备人 ：包建华 施教日期： 年 月 日教学内容1 春 笋共几课时2课时课型阅读第几课时第1课时教 学目 标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课4个生字，认识3个新偏旁，理解由生字组成的词语。3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。教 学重 点难 点1、学会生字，理解词语。2、能正确、流利地诵读课文。3、初步体会春笋顽强的生命力。教 学资 源春笋实物课文插图描写春天、春笋的诗歌学生已有的知识基础。预习设计正确认读课后生字，记熟笔顺。看着笔顺书空生字。把课文读正确、读流利。学程预设导学策略调整与反思第一版块：猜谜激趣，揭示课题（5分）1、猜谜2、读准课题3、认识春笋，感知外形。第二版块：初读感知（21分）1、听教师朗读课文。2、自读课文，标小节号。3、读准生字，给“长”选择正确的读音，有感情的认读生词。4、把课文读正确、读流利。5、分自然段朗读课文。第三版块：学习写字（13分）1、认读生字并组词。2、口头给生字组词。3、认识新偏旁。4、识记生字。5、书写生字。第四版块：了解作业（1分）第一版块：猜谜激趣，揭示课题1、猜谜：小朋友，老师给你们带来了一个有趣的谜语，想不想猜？仔细听头戴尖尖帽，身披节节衣。每年二三月，脑袋钻出地。知道是什么吗？2、板书课题， 齐读课题，提醒：“笋”是一个生字，平舌音。3、瞧!老师把小春笋带到教室里来了，你们看，它长的什么样子呀？出示竹笋实物，认识“浅褐色”。剥开春笋，感知“嫩生生”。第二版块：初读感知1、多可爱的小春笋，它是怎么生长的呢？请小朋友竖起小耳朵仔细听，比比谁听得仔细。（教师范读）2、喜欢春笋娃娃吗？打开课本，边读边标上小节号。3、检查自读情况。（1）出示词语一声春雷 唤醒 冲破泥土 掀翻石块 冒出来 浅褐色 外衣 娃娃 迎着笑 一节 再 向上 长（2）指名认读，正音。释义。“长”是多音字。（3）有感情的认读词语。4、把生字词带入课文中读一读，读准字音，读通句子。5、指名分自然段朗读课文，其余同学听是否读得正确、流利。第三版块：指导写字1、出示生字：声 冲 破 块2、认读并给他们找找朋友。3、认识新偏旁：士字头、两点水、石字旁4、谁有好办法记住他们5、学生练写，教师巡视。第四版块：布置作业作 业设 计完成习字册上4个生字。完成部分一课一练。画春笋，读描写有关春天和春笋的诗歌。教后反思：“学程导航”课时教学计划 主备人 ：包建华 施教日期： 年 月 日教学内容1 春 笋共几课时2课时课型阅读第几课时第2课时教 学目 标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学会本课5个生字，认识1个新偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解春笋能冲破重重障碍、不断向上生长，具有顽强生命力。教 学重 点难 点学会生字，理解词语，感情朗读，体会春笋顽强的生命力。教 学资 源1、课文插图2、描写春天、春笋的诗歌3、学生的已有经验预习设计1、读熟课文2、试着走进竹园，仔细看一看，想想春笋娃娃是怎样从地里冒出来的3、想想春笋娃娃看到的世界是怎样的。学程预设导学策略调整与反思第一版块：精读第一自然段（14分）1、在老师的描述中感受春天的气息。2、齐读句子：一声春雷，唤醒了春笋。3、学春雷唤醒春笋。4、读春笋冒出来的句子，感受春笋的勇敢顽强。5、说说春笋的特点，并找出相关的词语。6、表演读春笋从地里冒出来。7、按句式说说春雷爷爷还会唤醒谁。第二版块：精读第二自然段（10分）1、观察春笋，理解“裹”、“嫩生生”2、自由读描写春笋的句子。3、想象作者眼中的春笋以及自己抱这个白白胖胖的娃娃的感受。4、多种形式朗读句子。5、说说春笋娃娃看到了什么。6、读句子，感受春笋冲破泥土看到世界的幸福。7、朗读句子，读出春笋的快乐、幸福。8、感受春笋的成长。第三版块：积累内化（5分）练习朗读、背诵。第四版块：学习写字（10分）1、认读生字。2、给生字组词。3、认识新偏旁。4、识记生字。4、书写生字。第五版块：了解作业（1分）第一版块：激趣导入，精读第一自然段1、小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们身边，她带来了柔柔的春风，带来了密密的春雨，还带来了隆隆的雷声，你们听（播放雷声）2、那一声春雷，唤醒了谁啊？出示：一声春雷，唤醒了春笋。齐读。3、春雷爷爷会怎样唤醒春笋呢？谁来当春雷爷爷唤醒小春笋？4、春笋醒了，它多想马上冒出地面来看一看呀！可是，它被沉重的泥土、石块压着。这时，春笋会怎么想、怎么做呢？出示句子：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。5、你们觉得春笋怎么样？（不怕困难、很顽强）从哪些词语感受到的？板书：冲破 掀翻 冒6、指导朗读，读出春笋的勇敢顽强以及迫不及待的心情。7、春雷唤醒了春笋，还会唤醒谁呢？句式训练：春笋唤醒了 ，唤醒了 ，唤醒了 。第二版块：精读第二自然段1、勇敢的春笋迫不及待地从地里冒出来了，我们再来好好的看看它。出示春笋实物，引导观察：春笋穿着什么颜色的外衣？教师剥掉春笋一件又一件的外衣，让学生直观了解“裹”、“嫩生生”。2、出示：春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。（自由读）3、引导想像：在作者眼里春笋是什么？如果让你抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎么样？4、指名读，齐读。边读边想像，读出喜爱之情。5、春笋娃娃从地里冒出来了，它睁开眼睛，看到了什么？6、小春笋这么努力，这么辛苦值得吗？“一份努力，一份收获！”现在，柔柔的春风吹拂着它，暖暖的阳光照耀着它，甜甜的春雨滋润着它，春笋是多么得快乐，多么得幸福啊！出示（引读）：它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。7、指导朗读：读出快乐、幸福，一句比一句高昂。8、日子一天天过去了，春笋娃娃们沐浴着阳光，在春雨中拔节而上，长成了苍翠的竹子。 （出示竹林图）阵阵春风吹来，竹子挥舞着小手，高兴的唱着歌呢！第三版块：积累内化小组内采用多种形式练习朗读、背诵、表演读第