精品课教学设计.doc

九年级上册资本主义时代的曙光教学设计黑龙江省大兴安岭地区加格达奇第六中学 李桂春【教学目标】1、知识与能力：通过自学课文、阅读资料、观看录像等，掌握文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。2、过程与方法：本课的学习过程以探究学习为主，由教师提出预设问题，引导学生进行思考，同时结合演示文稿，利用视觉的直观性，使学生形成感性认识。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。【教学重点分析】文艺复兴的性质和主要代表人物，新航路开辟的过程是本课的重点。欧洲新兴资产阶级为了发展资本主义经济，需要新的思想文化冲破教会的桎梏，于是在意识形态领域掀起了一场声势浩大的思想文化运动。所以，文艺复兴运动的产生维护了新兴资产阶级的利益。这对于理解和把握文艺复兴主要代表人物的作品和思想内涵，有指导意义。新航路的开辟，为促进世界各大洲间的联系、资本主义的产生和发展提供了地理方面的便利，是推动世界历史发展进程的客观条件。让学生理清新航路开辟的四次重要远航经过，尤其是掌握哥伦布远航美洲的有关内容。适时启发，层层递进，鼓励学生展开讨论，从而激发学生学习历史的兴趣，培养学生发散性思维的能力。【教学难点分析】文艺复兴兴起的原因及其性质的分析，超过了学生现阶段的知识水平，难于理解，是教学的难点。意大利是东西贸易的枢纽，地中海沿岸的一些城市已经出现了资本主义性质的手工工场，采取雇佣方式，所以，在意大利最早产生了新兴资产阶级，而新兴资产阶级需要思想解放。因而在意大利首先出现文艺复兴运动。随后，文艺复兴运动扩展到欧洲各地。文艺复兴的阶级实质是新兴资产阶级文化是为资产阶级政治经济服务。【学情分析】初三的学生已初步掌握了一些搜集资料的方法。而学生间的交流合作也达成了某种默契。另外，由于各班都配备了电脑，学生查阅资料较便利。教师引导学生课前尽量查找资料自学。本节课是起始单元，从教材的安排来看与上一单元几乎没联系。特别是像“新兴资产阶级”、“手工工场”等概念很难理解。所以，学生对本节课的学习要有难度。【学习内容分析】本课是1416世纪的欧洲，处在封建社会解体并向资本主义社会过渡的阶段，具有承上启下的作用，主要讲了两件大事：文艺复兴运动和开辟新航路。新兴资产阶级为了发展资本主义经济，冲破教会的桎梏，掀起了一场声势浩大的思想文化运动文艺复兴运动。而新航路的开辟，为促进世界各大洲间的联系、资本主义的产生和发展提供了地理方面的便利，是推动世界历史发展进程的客观条件。鉴于本课教学内容有着非常丰富的教育资源，为彰显历史教育的人文价值，提高历史教学的有效性，采用多媒体教学，加深学生直观理解，更有助于对学习内容的掌握。 文艺复兴和新航路的开辟产生了众多名人，深刻地影响了一代又一代人，对于今天的学生在开拓视野、提高修养、陶冶情操、培养品德等诸多方面都有重要的教育价值。 【教学资源】1.多媒体教学设备。2、参考书目：新教材教学参考书、地图册。3、视频材料：新航路开辟路线图；文艺复兴运动原因；新航路开辟原因；哥伦布航海经过。【教学流程图】第10课 资本主义时代的曙光 开始的时间、国家、原因 指 导 思 想资 本 主 义 的 发 展资 本 主 义 的 产 生文艺复兴运动 性 质 人 物 及 其 成 就 影 响 原 因、 条 件新航路的开辟 航 海 家 及 其主要成就 影 响 【教学过程】 教学活动设计设计意图通过展示图片、老师讲解“导入新课”：本课是1416世纪欧洲的历史。随着封建社会的衰落和资本主义萌芽的发展，欧洲发生了巨变。在神学笼罩的黑暗中，以但丁等人为代表的思想文化巨人向愚昧和无知发起了挑战，这就是这节课要了解的“文艺复兴运动”；在惊涛骇浪的大海上，勇敢的探险者找到了沟通世界的新航路，这就是要了解的“新航路的开辟。”腐朽的封建城堡在风雨中动摇，资本主义的新时代即将到来，人们已看到了资本主义时代的曙光 。世界历史已步入了近代。活动一：自主学习，感受新课把“知识导读”展示于学生，让学生在学有所依的情况下自读教材梗概，并标记内容；同时老师在学法上要给予指导。如分析问题的角度，知识点的归纳方法，时间的分配等。还要置身于学生中询问，了解自学情况，以备讲解时有针对性。活动二：师生探讨交流，掌握重点，突破难点。在自学及老师“导”的基础上，对新知识进一步的明确。采取师生合作、生生合作，加之多媒体辅助的方法。1、 对于难点的处理：借助于多媒体的辅助。效果会很不错。如：“文艺复兴在意大利首先兴起的原因”，摆脱过去枯燥讲解的方式，先播放短片，从中提炼信息，后再帮助学生理清线索，在了解了原因的基础上，通过老师的启发学生会很轻松地得出“文艺复兴的性质”的答案，难点会迎刃而解。如：“新航路开辟的原因”采取多媒体展示短片，学生之间互相补充共同完成。如果回答不全面老师可以给予帮助。对于“新航路开辟的条件”，先是由学生集思广益，答案一致后，老师用图片展示出来。原因与条件同在一张图片上显示，图文并茂，新颖。2、 对于重点的处理：有开始自学的基础，学生会很容易的给予正确答案。进而又进行了及时的强化。如“文艺复兴的代表人物及主要成就。”可由学生阅读教材后总结，加之多媒体配合。同时，老师有必要引导学生挖掘其思想内涵。对于“新航路的开辟”的航线，先播放动画，后由学生总结。3、 情感的渗透：创设情景，播放“哥伦布的航海经过。”提出“航海家的什么精神值得你敬佩？活动三：课堂小结1、采取“收获共享”的方式。主要体现学生的活动。“收获”可以从知识、能力及感悟（情感）等回答。学生活动后，老师做深层次的归纳。2、老师小结：这段历史是人和世界被发现的时代，它引发了一个时代的变革。如果说文艺复兴为资本主义社会的产生奠定了思想、文化基础；那么新航路的开辟则为资本主义社会的产生奠定了经济基础。这把双刃剑直插向没落、腐朽的封建社会，赢得了资本主义社会的确立。那么英国的资本主义社会是怎样确立的呢？下节课我们将一起来了解。课堂练习：改变以往的陈旧提问的方式为新颖的方式，如，提问“郑和VS哥伦布等”。课后作业：预习第11课英国资产阶级革命图片的内容包含了本节课所要介绍的两件大事，直接展现给学生，加之老师的讲解，使学生明确这一时期历史发展的脉络。并产生求知欲。摒弃了传统的直接传授知识的教学方法，在老师的引导下学生成为课堂的真正主人。在自学中体验亲自总结知识的成就感。从而激发了学生发挥智力潜力，积极探索问题的兴趣。鉴于以往的经验，对于“原因”的处理，采取了播放符合教材相关内容的短片，有利于对难点的突破。这样在增强学习兴趣的同时，培养了学生提取信息的能力。另外，在突破难点的过程中，合作学习的目的是突出体现学生是课堂的主人，老师“导”的科学性。突出学生的主导作用。图片展示直观、新颖。有利于记忆。进一步感知教材，体验所学内容，既培养了学生的阅读能力，又在探究中学习，加强了记忆。多媒体的直观演示，也增强了学习兴趣。学生在老师的帮助下轻松愉快地掌握了重点。同时，在情感上也因势利导，借助于短片，让学生从中体验其艰苦性。学习航海家们的不怕困难、不畏艰险、开拓创新的精神。有效地进行了思想教育。引导学生正确价值观的形成。通过学生交流，使学生在快乐的气氛中体验学习的快乐，在情感体验中增长知识，提高了能力。进一步体现学生是课堂的主人。做到学与教完美结合。从而也使学习目标能更好的完成。形成正确的人生观。 引出下文，给学生留下悬念，有利下节课的学习。提出问题的新颖能激发探究的兴趣。把握情绪是关键。特别在做练习时。预习是培养自学能力的关键，【课堂练习】1、郑和vs哥伦布等:中国郑和 哥伦布等规模 船大人多 船小人少目的宣扬国威，加强联系 开拓市场，掠夺财富影响促进中国与亚非国家之间，经济交流和友好往来。使世界连成一个整体;促进资本主义发展; 带来了殖民灾祸。2、我最欣赏的名言：“微小的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊，所以空心的禾穗头高傲地举头向天，而充实的禾穗则低头向着大地，向着他的母亲。”请问：你还能从课文中找到哪些与达芬奇相似的“充实的禾穗”？答：充实的禾穗： 有天文学家哥白尼、伽利略、开普勒;有开辟新航路的航海家迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等。【教学反思】1、从教学理念看：本节课体现新课程的“合作、自主和探究”的教学理念，针对本课的特点，创设情境导入新课，自主学习获取新知，分析探究解决重难点。但在探究学习和合作学习过程中，对学生的主观能动性的调动不到位，导致课堂气氛不活跃。2、从教学设计上看：通过采用文字、图片、地图、动画、视频等材料，帮助学生从历史资料中切身体验历史，进而探究历史问题。重点突出，线索清楚，资料丰富，注重对学生的积极进取和探索精神方面的教育和分析能力的培养。3、从教学方法看：“知识导读”和“共享收获”是我教学设计的最大亮点。体现了学生是课堂的主人。但遗憾的是“共享收获”这一环节，预设课堂气氛会达到高潮，同学踊跃回答。但没达到预期效果，以后在这方面应加强对学生的训练。4、从教学手段看：本课主要借助于现代教育信息手段与丰富的网络资源将教材内容制作成直观性强的课件，在展现历史中学习，在体验历史中感悟。对教学重点难点的反思5、从重、难点的处理看：对于初中学生知识水平，分析和掌握历史事件发生的原因，一向是难点。为此，在学习“文艺复兴的原因”和“新航路开辟的原因”时，我采取播放视频的教学手段，让学生在兴趣中获取信息，这样要好于枯燥的文字叙述。重点文艺复兴时期的主要代表人物，则通过看书自我完成；新航路开辟的过程，则利用多媒体的优势，展示动态地图来解决，效果明显。6、从学习方法看：本课主要采取读书自学法为主，教师讲述引导为辅的学习方法。指导学生系统读书，进行分析归纳，培养学生自学能力；大部分学生都可以通过自己的学习完成基本的学习目标；但是，在学习中，学生不善于提出质疑。思维不够活跃，学习不够主动。所以师生交流互动不够充分。整节课学生的活动表现得不够充分。7、从教学时间的运用看：本课容量大，知识点多，时间比较紧，以至于给学生的时间不够充分，没能充分体现学生的学习主动性。同时，也缺乏对知识的拓展。李桂春：1988年参加工作，中学一级教师。2005年，在大兴安岭地区文科基本功全能大赛中，多媒体教学录像课获一等奖。2007年，获大兴安岭地区加格达奇区首届“金烛杯”赛课二等奖。2008年，获大兴安岭地区加格达奇区第二届“金烛杯”赛课一等奖。2008年，获大兴安岭地区“百节精品课”赛课一等奖。2009年，获大兴安岭地区优秀教师称号。【指导教师点评意见】1、教师本身条件看：具有教师的基本素质，各方面的条件都比教好。比如，语言比较清晰，教态自然亲切，善于与学生对话，交流等,对新教材，新理念比较熟悉。比如，能领会在教学中以学生为本的新理念，教学中能运用现代化教育的手段，有丰富的教学经验。2、从教学理念看：本节课具有比较先进的教学理念，以学生为主体的思想在教学中体现比较充分。注重教学过程的设计：设置情境提出问题学生自学发表意见-师生共同来解决问题。在教学中,充分发挥学生的主体作用，进行探究性学习。教育观念也体现了一种新的理念,表现为对学生的尊重、热爱、师生平等，共同学习的教育氛围。3、从教学方法看：方法比较新颖1）展示“知识导读”：学生带着问题阅读教材，自主学习，体现学生是学习的主人。2）情境设置，让学生体验和感受。3）师生探究：共同讨论，共同提高。4）概括总结：在探究、讨论的基础上，师生共同得出结论。4、从师生互动看：1）教师能充分相信学生，依靠学生，共同完成教学任务。在给学生布置任务后，教师也表达了自己的观点和看法，请同学加以评判，学生从自己的角度深度去思考问题，对教师是一个促进和提高。教师的引导正确，问题明确，接近学生，并强调需要注意的地方，学生便于回答。善于调动学生思维，问题讨论比较深入，学生能充分发表自己的意见，尊重学生的不同见解，并对其不同程度的表扬、肯定，师生互动配合默契。2）较好实现了生生互动，在课堂上同学的发言能互相补充，互相启发，观点相互碰撞，使每个学生对此问题的认识都有了一定的提高。学生们归纳整理基本到位。从而可以看出平时注重对学生学习能力的培养。5、从教学手段看：能用现代化教学手段，方法比较得体，恰当自如，展示内容比较丰富，能以视频、flash演示新航路的开辟、