《6、蘑菇该奖给谁》.doc

6、蘑菇该奖给谁 第一课时教材简析：蘑菇该奖给谁是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、由近及远的顺序观察图画，初步理解课文内容。3、学会5个生字。教学重点：通顺流利的朗读课文；识字、写字。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、用指偶导入，巧揭课题1. 小朋友，今天我们班来了一位新朋友，大家来猜一猜！（师带上指偶小白兔，以小白兔的身份来学课文。）大家来听一听，小白兔是怎样介绍自己的，好吗？我正是蘑菇该奖给谁的主人公！（出示课题）今天这节课，我将和大家一起来研究这个故事。大家愿不愿意啊？2. 小朋友，我来考考大家，通过学习你知道了课文写的是一件关于我的什么事？指名答指名答二、初读课文，认读生字1、读好书。过渡：老师今天也要给读好书、写好字的小朋友奖品。下面就打开书，自己读读课文。并且标上小节号。遇到难读的地方多读几遍。2、学生自由读课文。师行间巡视相机指导。3、检查生字。（1）出示带生字的词语加上拼音的：练习提着篮子参加比赛乌龟跑不过奖品冠军得意（2）指名认读，交流读音注意点。（前后鼻音、边音鼻音）（3）做小老师领读。（4）去掉拼音，指名读。（读对的小朋友课件奖给小蘑菇）（5）齐读词语。（课件出现一个大大的蘑菇）师：小朋友们读的真好，老师奖大家一个大蘑菇，想吃的小朋友可以来拿呀！【设计意图：识字是低年级学生的学习重点，因此要分层次、阶梯性的读、多种方式的练读词语，营根固本。在学生读的时候，不再是一味的口头夸奖，用课件出现奖品的样子，再让学生伸手试着去拿奖品，虽然不能真正得到，但是学生学习热情特别高。学生真的是在玩中掌握了知识。】4.、生字词我们都解决了，那我们再来把课文连起来读一读吧。（学生再次练读课文）5、小朋友在读的时候有没有遇到什么问题呢？没有的话我可有一句话不太会读，你们能帮帮我吗？出示：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”（1）这里面两个多音字能找到吗？有谁能够把这句话读给老师听呢？（指名读）【设计意图：老师和学生都是课堂的主人，学生帮助老师解决难题。融洽和谐的师生关系营造和谐的课堂气氛。】（2）你什么时候得意过呢？做做表情来读读看！【设计意图：激起学生已有的经验，让学生说说自己什么时候得意过，这样的对话，实现了师生之间心灵的沟通。】三、整体读文，找出对话1、这个故事中，小兔子们和妈妈的对话很多，小朋友们能找出哪些是兔妈妈说的话，哪些是小兔们说的话吗？2、同桌练读讨论。【设计意图：和谐的课堂不光是师生关系和谐，生生之间也要有一个和谐交流的机会，同学之间讨论并练读对话，促进学生主动参与学习，积极探索创新。实现愉快和谐的课堂，从而更有效的完成我们的教学任务。】3、指名练读。四、教学生字，规范书写。（1）读生字卡片，巩固字音。（2）教学新偏旁。 练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。 参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。 军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。 （3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。 （4）反馈检查 有什么好办法来记住这些生字？师重点提示： 练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东”乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了） （5）指导写字 （6）师重点提醒以下几个字： 参：下面的三撇不要写成