小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的认识-数的组成.doc

第七单元第六课时主备人：李阳授课人：课题：10000以内数的组成教学内容：教材第83-84页例6及做一做教学目标：1、通过学生不同数的方式及对比活动，引导学生通过探究了解数的组成，培养数感。2、通过数数活动，加深对计数单位的认识。教学重点：了解数的组成。教学难点：通过不同形式的表征，加深对计数单位的认识。突破方法：从实物直观结构素材表征到计数器直观逻辑表征，加深对数的组成和计数单位的了解。教学流程：复习-猜一猜-数一数-对比探讨-总结方法-多种形式表征数的组成-巩固练习教具准备：课件、学案学具准备：情境导入1、 写出各数位对应的计数单位。 数位顺序表.万位千位百位十位个位数位计数单位2、 写出下面各数的组成。236是由（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。 408是由 组成的。今天我们继续学习10000以内数的组成。板书：10000以内数的认识（2）数的组成。一、完整下面的数位顺序表，写出它们对应的计数单位。 数位顺序表.万位千位百位十位个位数位计数单位二、写出下面各数的组成。236是由（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。 408是由 组成的。探究新知1、师：同学们每天都会给自己的表现打星星，今天老师就准备了许多星星。（课件出示）任务（一）不数，猜一猜这里有多少颗星星。学生说，师板书和同桌说说你的答案，以及自己是怎样想的。小组交流预设：一个大正方形里是100颗星星，10个百是一千，肯定比1000颗多得多。（现在你认为哪些答案更准确呢？排除错误答案）总结：看来我们猜这些星星的数量时也要依据一定的标准。2、任务（二）师：现在我们就一起来数一数究竟有多少颗星星。完成学案上任务（二）圈一圈，数一数。并把你数出的星星的数量写在下面的横线上。写完的同学可以看看同桌的，和同桌交流自己的想法。小组展示（我们是这样数的，圈一圈，带大家数一数）预设：一百一百地数 五百五百地数 一千一千地数师：通过对比，你认为哪种方法能让我们最快最准确地数出星星的数量。为什么呢？总结：看来我们利用计数单位能很快数出星星的数量。而且由于星星的数量很大，所以我们要用比较大的计数单位来数比较方便。师：这种方法你学会了吗？试着用这种方法数一数。共2458颗星星。板书：24583、 不同形式表征 师：我们还可以用这样的形式表示这些星星（课件出示正方体图。）师：不论哪种形式，我们都能看出2458这个数是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。”师：你能把这个数在计数器上表示吗？写完看看同桌的，互相说说自己是怎么想的？ 学生说一说，这个数是由2个千、4个百、5个十和8个一组成的，所以在千位上画2颗珠子表示2个千，在百位上画4颗珠子表示4个百、在十位上画5颗珠子表示5个一、在个位上画8个珠子表示8个一。【设计意图：通过数一数的活动，使学生感受到使用计数单位数数的方便快捷，同时巩固了解计数单位。知道较大的数用大的计数单位来数比较方便。从星星及小正方体的实物抽象到拨计数器使学生了解数的组成同时加深对计数单位的认识。】圈一圈，数一数巩固练习一、 当堂训练1、数学书84页做一做1题。有多少张明信片？圈一圈数一数。说说这些明信片数量的组成。学生独立完成，投影展示对比方法。【设计意图：结合实际生活直观素材，让学生用不同计数单位计数，并用合起来的思想进行表达，加深学生对计数单位及数的组成的认识。】2、在计数器上表示出下面各数，说一说你是怎样想的？3、数学书87页第2题。4、数