小学数学人教2011课标版二年级四、画一画.doc

数学二年级上人教新课标第三单元角的初步认识课 题：角的初步认识教学目标：1、知识目标：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称；建立角的大小的初步表象；学会用尺子画角。2、能力目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力、主动合作的意识以及初步的空间观念。3、情感目标：密切联系学生的生活实际，让学生体验生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。教学重点： 初步认识角的特征，知道角的各部分名称，会用尺子画角。教学难点：体会角是有大有小的，感知角的大小与边的长短无关。教学方法：讲述法和演示法。课 型：新授课 时：第一课时教具准备：课件、直尺学具准备：铅笔、直尺教学过程： 一、创设情境，引入新课1、师：今天我带来一些物品，我们一起来看看。（老师出示课件）时钟、扇子、剪刀。这些都是日常常见的物体，在它们身上还藏着数学知识呢！你们找到了吗？师：这些物体上都存在角。（教师指各物体上的角）在日常生活中，我们经常能看到角。这节课我们就一同来认识角。（板书：角的初步认识）二、引导探究，形成表象1、在三角形上找角。师出示三角形，让学生找一找三角形上的角。师：什么是角？角是怎样组成的呢？下面一起来研究。边2、认识角的组成。顶点边老师出示一个角，请学生认真观察，用自己的话说一说，角长什么样子？生1：角是尖尖的。生2：角是直直的。师结合课件的演示强调：这个尖尖的部分，叫做角的顶点；这两条直直的线叫做角的边。3、巩固角的组成。课件出示一些角，请学生介绍每个角的名部分的名称。4、请学生再次观察平面图形，用正确的方法指出找到的角，并且数一数有几个角。5、判断下面图形中哪些是角？6、引导学生从身边找出生活中经常见到的角，介绍给大家。强调生活中的角与数学中的角不完全相同。小结：同学们说出了很多生活中的角，生活中的角和今天我们认识的角不完全一样。满足什么条件就是今天认识的角呢？三、认识角有大小之分1、课件出示两个大小相同，边的长短不同的角，请学生比较两个角的大小。2、演示：将两个角重叠，发现仅仅是边的长短不同，角的大小相同。再次证明了角的大小与边的长短无关，与两条边张开的大小有关。四、画一画师：我们看了角，说了角，找了角，想不想亲手画画角？怎样画才能画出一个规范的、标准的角呢？想一想先画什么？再画什么？1、一名学生到黑板前画角。2、老师组织学生进行评价，提出规范画角的要求。先画顶点，再画两条边。3、课件演示画角。五、拓展提高1、认识公共边请大家判断下面两句话：(1)一个角有2个顶点，有2条边。(2)三角形有3个顶点，有6条边。在判断第二题的过程中，介绍公共边，并告诉学生：像这种公共边的现象，今后我们会经常见到。2、发挥想象，训练提高师：在这几个角中，最大的是哪个角？这个角比较特殊，在生活中起着重要的作用，下节课我们会进一步认识它。六、测试小结刚才，我们学习了角的知识，下面对学习情况进行测试。1、判断角。下面我们来看看，这些是不是角，是的请露出你的笑脸，不是的用哭脸表示。学生判断并说理由。2看看下面的图形中各有几个角。3、一个长方形剪去一个角还剩下几个角。今天这节课，我们认识了一位新朋友角。假如你是角，你会怎样向大家介绍自己？1、从角的组成，角的画法，角的大小等方面进行介绍。2、课件出示角的自我介绍：我的名字叫做角，一