小学数学人教2011课标版二年级含小括号的加减乘除混合运算 (2).doc

含小括号的加减乘除混合运算教学目标：1、充分体会“小括号”在混合运算中的作用，会计算含有小括号的混合运算。2、充分调动学生独立思考，自主学习新知，通过计算过程的教学，提高学生解决问题的能力。3、培养学生合作探究的意识，提高学生细心计算的意识，锻炼学生的准确计算的能力。教学重难点：重点：理解含有小括号的混合运算的运算顺序。难点：理解含有小括号的混合运算的运算顺序。教学过程：一、情境导入，自主学习1、课前热身：口算比赛2015= 8060= 25+80= 35+182= 89+20=93+35= 80-24+10=师：刚才计算这些算式时，你是按照什么顺序计算的？学生回顾运算顺序，巩固已学知识。师：这节课我们来学习一种新的运算，相信你会更感兴趣，学得更好。课件出示下面的问提：星期天，妈妈带丽丽去超市买水果，超市的水果可真多啊！丽丽想帮妈妈买水果，可她不知道每样水果应该付多少钱，我们快来帮帮她吧。2、 合作释疑，点拨引导1、提出数学问题师：请同学们仔细观察情境图，从图中你能获取哪些数学信息？学生通过看图知道每种水果的价钱，苹果每千克7元，香蕉每千克7元，桃子每千克7元，梨每千克多少元不清楚。师：根据这些信息你能提出什么数学问题?学生提出自己喜欢的数学问题，并在小组间讨论解决，在讨论过程中会发现梨的价钱不知道，会提出疑问。师：马虎的售货员忘记标出梨的价钱了，老师知道梨比桃子便宜了5元，快帮售货员填上标价吧。（课件出示妈妈和丽丽的对话）妈妈：我想买7千克的梨。丽丽：需要付多少钱？师：要想知道7千克的梨需要付多少钱，要先知道什么呢？你们能找出和这个问题相关的信息吗？求出梨的价钱2元。师：用算式该怎么表示呢？学生独立列出算式：7-5=2元。师：每千克2元，妈妈想买7千克梨，需要付多少钱呢?学生列出算式：27=14（元）师：谁能把这两道算式用一个综合算式表示出来呢？学生展示交流，并说出自己的想法。（1）77-5 （2）7（7-5）学生在写综合算式时可能会出现上面的两种形式，请同学到黑板上演示，集体探讨哪一种方法正确。引导学生理解小括号的作用，在一个算式里，小括号起到了改变运算顺序的作用。师：我们一起来看看这个算式，按照运算顺序，应该先算什么？在算什么呢？学生参照教材49页例三，自学计算方法，总结出运算顺序。算式里有小括号的，要先算小括号里面的。2. 问题二师：妈妈有77元，买了一些苹果，剩下42元钱，莉莉想知道妈妈买了多少千克苹果，我们快来帮她算一算吧。（1） 已知道什么？要求的是什么？（2） 要想求妈妈买来多少千克苹果，需要先求什么？ 学生讨论自学，跟小组同学说一说自己的想法，用算式表示出来，并说明为什么要这样列算式。 小组汇报，集体订正：77-42=35（元），买苹果一共花了35元。 357=5（千克），一共买了5千克苹果。 （3）把这两道算式写成一道综合算式。 77-427 （77-42）7 在学生列综合算式时可能出现以上两种情况，师生共同讨论，说一说哪个算式正确，为什么正确。 学生独立完成计算过程并集体订正，明确运算顺序。师生共用总结运算顺序：含有小括号的混合运算，要先算出小括号里面的，再算小括号外面的。3、 分层练习，整理提高1、完成教材49页“做一做”第1题学生进行计算，教师提醒学生运算顺序。2、 完成教材49页“做一做”第2题学生分组计算，最后比一比每组中的两题有什么相同的不同的地方。3、 完成教材49页“做一做”第3题学生先填空再列综合算式，注意什么时候需要加小括号。4、 计算 （1）27（12-3） （2）（32-14）95、把下列算式写成综合算式497=