小学数学人教2011课标版二年级《没有括号的同级的混合运算》.doc

没有括号的同级的混合运算教学设计孔庄学区：张雪平教学目标：1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2、掌握脱式计算的书写要求，并学会正确地进行脱式计算。3、使学生在计算怕过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点：理解没有括号的同一级计算的运算顺序。突破方法：引导学生通过回忆旧知、迁移类推等方法，感受运算顺序。教学难点：掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。突破方法：通过教师讲解示范，学生尝试书写的方法，掌握写法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习引入：1、口算。23+5 326 76 729 67303、先说出计算顺序，再计算。（课件出示）1698 32106 252010 48817（引导学生说出顺序再计算）过渡：这些算式中只有运算符号加和减，它们 是属于同一级的运算，我们计算的时候按从左往右的顺序计算，今天，我们还要学习计算它的另一种计算方法脱式计算。二、互动新授。1、教学例1.（课件出示）（）、出示主题图。提问：从题目中你获得了哪些信息？（指名学生说已知条件。）要求阅读室下午有多少人怎样列式呢？在小组里把你的想法说一说。交流：方法一、532429（人）29+3867（人）方法二、5324+3867（人）师：532438是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算。师小结：我们计算的两步式题，都是直接写出得数。为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的和每次计算的结果，用一种的格式来表示，即脱式。老师讲述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“”，再在“”后面写第一步运算地结果，还没计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“”，在下一行写“”，在“”后面写第二步运算的结果。教师边讲述边板书：比如我们在5324+38题目下面的左边写上“”，先算5324，把得数和29写在“”后面，“+38”没有计算，先抄下来，记得要连同计算符号抄下来。接着对齐上面的“”在下一行写“”，计算29+3867，在“”右面写上67。这个67才是整个算式5324+38的结果。（边说边板演）教师板书：（）试一试。课件出示：488+17提问：观察这道题，计算符号只有什么？（加、减）这就是我们刚才说的同一级的运算，先算什么，再算什么？试着用老师刚才教的方法脱式计算。提醒自己注意运算顺序；暂时不参加计算的符号与数按顺序移下来。（）谈话：刚才我们计算的加和减是同一级的，其实我们学过的乘和除也是同一级的，当我们碰到算式中只有乘和除时，我们在计算时也要按从左往右的顺序进行计算。课件出示：1535提问：观察上面的算式，引导学生说明在这个算式里先算哪一步，老师也在乘法算式下面用笔画上横线，表示要先做乘法运算。试一试，写出乘法运算。独立计算，找生上台板演，并说出计算过程。师指导。2、课堂小结。观察这两道算式，你发现了什么？（学生自由发言）师小结：在一道混合计算的算式里，如果没有小括号，只有加减或只有乘除的同一级的综合算式，我们计算时要按从左