小学数学人教2011课标版二年级《用乘除法解决两步计算的实际问题》 (2).doc

用乘除法解决两步计算的实际问题秦安县兴国镇第三小学 郑彦平一、教材分析本节课是2011新课标人教版二年级数学下册第六单元的延伸课，教学内容为自主设计的用乘除法解决两步计算的实际问题，也就是两步计算应用题，本节课是在学生学完乘法和除法一步解决问题、用加减法解决两步计算的实际问题的基础上，进一步学习用乘除法解决两步计算的实际问题。两步计算应用题是比较复杂的应用题，通过本节课的学习，进一步发展学生的逻辑思维能力和解决较复杂实际问题的能力，为将来学生学习小数和分数应用题打下良好基础。二、学情分析本节课参加上课的学生为秦安县兴国镇第三小学二年级4班学生，二年级学生对加减乘除法的计算基础较扎实，能根据加减乘除的意义和算理解决一些简单的实际问题，并且对两步计算的加减法实际问题有一定的基础，但是由于学生的逻辑思维能力还比较差，对两步计算的乘除法实际问题的形式接触较少，一部分学生没有完全掌握用乘除法解决两步计算的实际问题的计算方法。三、教学目标1、知识与技能：会用乘除法解决两步计算的实际问题，能正确列出综合算式，初步掌握用乘除法解决两步计算的实际问题的计算方法。2、能力与方法：培养学生分析、解决实际问题的能力，发展学生逻辑思维能力。3、情感与态度：培养学生的数学思想，渗透事物间互相联系的思想。四、学习内容：自主设计例1和例2，练习1-4题。五、教学重难点初步掌握用乘除法解决两步计算的实际问题的计算方法。六、教学方法：我校创立的“四模块五策略六环节”课堂教学模式七、教学过程（一）目标导入1、旧知复习课件出示复习题1、2，学生口答复习题，教师引导：刚才我们用学过的一步乘法或除法解决了以上问题，那么你会用乘除法解决两步计算的实际问题吗？今天我们就来学习用乘除法解决两步计算的实际问题（师板书课题，学生用手书空）2、出示学习目标这节课的学习目标是会用乘除法解决两步计算的实际问题，掌握用解决两步计算的实际问题的计算方法（课件出示，指名学生读）。师：要达到学习目标，离不开同学们的看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（二）学习指导一出示学习指导一，指名学生读学习指导一，其他学生认真看一遍。学习指导一：认真看课件中的例1，重点看小男生和小女生的对话。思考： 1、第一步先算什么？怎样列式？ 2、第二步算什么？怎样列式？ 3、怎样列综合算式？ （2分钟后比谁能答对思考题！）（三）自主学习教师播放课件，引导学生认真看例1，重点看解答过程。（四）检测反馈1、指名回答思考题。第一步先算什么？怎样列式？生：第一步先算一辆小汽车多少元？123=4（元）师：为什么用除法算？引导学生说出算理，要求一辆小汽车多少元，实际上就是把12平均分成3分，每份是多少？逐一回答3个思考问题。2、完成检测题1，课件出示检测题1，指名学生板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，确保每一位学生都能按时完成检测题。（五）讨论总结1、学生订正、评价。师：请看黑板上的同学做的和大家一样吗？一样的请举手，他做的对不对？师：那我们给他多少分？引导学生为板演的同学打分。2、讨论（议一议）204=5（元）算出的是什么？也就是说我们第一步先算什么？第二步再算什么？怎样列综合算式？指名学生回答。（六）出示学习指导二，学习例2.认真看课件中的例2，重点看计算步骤，思考： 1、第一步先算什么？怎样列式？ 2、第二步算什么？怎样列式？ 3、小组讨论，怎样才能找出第一步要计算的问题？ （3分钟后比谁能答对思考题！）指名学生读一遍学习指导二，其他学生认真看。（七）自主学习教师播放课件，引导学生认真看例2，重点看解答过程。看完例2后，分小组讨论1分钟。（八）检测反馈1、指名回答思考题。第一步先算什么？怎样列式？生：第一步先算一共有多少盆花？29=18（盆）第二步算什么？怎样列式？生：第二步：再算能摆多少个图案？186=3（个）。师：怎样才能找出第一步要计算的问题？引导学生说出解决两步计算实际问题的计算方法，即：先找有直接关系的两个数量进行计算。指名学生重复说几次。2、完成检测题2，课件出示检测题2，指名学生板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，确保每一位学生都能按时完成检测题。（九）讨论总结1、学生订正、评价。师：请看黑板上的同学做的和大家一样吗？一样的请举手，他做的对不对？师：那我们给他多少分？引导学生为板演的同学打分。2、讨论（议一议）29=18（瓶）算出的是什么？也就是说我们第一步先算什么？第二步再算什么？怎样列综合算式？指名学生回答。师：怎样找出第一步要计算的问题？引导学生再次说出解决两步计算实际问题的计算方法。（十）、巩固练习引导学生完成练习1-4，课件出示练习1，师：几和几有直接关系？这两个数量能算出什么？怎样列式？第二步再算什么？怎样列综合算式？逐一解答4道练习题。（十一）课堂小结师：今天你有什么收获？引导学生说出解决两步计算实际问题的计算方法。（完） 板书设计： 用乘除法解决两步计算的实际问题 先找中间问题教学反思：本节课采用我校的“四模块五策略六环节”课堂教学模式组织教学，由于平时惯用这种模式，学生对新的教学模式并不陌生，本课最大的特点是将例1和例2的解答过程完整的展示给学生，让学生自己学习，通过看解答过程，学生能从老师提供的例题中自觉吸取营养，但是有的学生不一