小学数学人教2011课标版二年级小学数学人教2011课标版二年级用9的乘法口诀求商 (5).docx

二年级数学下册用9的乘法口诀求商教学设计一、教学内容人教版二年级数学下册第四单元表内除法（二）第39页。二、教材分析本单元学习用9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用7、8口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能，解决一些简单和稍复杂的涉及乘除运算的实际问题。主要是利用知识的迁移规律，自己探索、感悟、练习所有的表内除法题的计算方法，从而有利于培养学生自主探索的学习能力，运用分析、推理的能力和创新能力，使学生在学习乘法口诀求商方法的同时，学习用除法计算解决实际问题的方法。三、学情分析用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分两段学习。学生在第二单元已经学习了用2-6的乘法口诀求商，掌握了用口诀求商的一般方法，并且在第三册中已经熟练背诵了7-9的乘法口诀，本单元用7-9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，只是数目大了些，因此，应放手让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用9的乘法口诀求商的基本思路。为解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题做好认知上的准备。 四、教学目标 1、使学生真正掌握用9的乘法口诀求商的一般方法，并能够快速、准确地利用9的乘法口诀来求商。 2、让学生体验用9的乘法口诀求商的过程。 3、培养学生学习的迁移能力、类推能力，让学生体验思考的快乐。五、教学重难点重点：使学生应用乘法口诀求商。难点：正确、迅速地口算表内除法。六、教学准备课件、直尺、实物投影七、教学过程（一）巩固旧知，复旧引新。闯关一：口算 142= 7 324= 8 408= 5 147= 2 328= 4 405= 8闯关二：填口诀 三（ ）二十七 八（ ）七十二 （ ）九四十五 七（ ）六十三 （设计意图：通过让学生回顾7-9的乘法口诀，以口算和填口诀为练习，为下一步学习打好基础。）（二）创设情境，探究新知。1、教师：利用实物投影出示教材第49页主题图，引导学生活动：六一儿童节是同学们最喜欢的节日，上节课咱们已经解决了两个问题，还有小气球的问题没有解决。仔细观察、思考，图中给出了哪些信息？（出示气球图）根据提供的信息提出数学问题。学生：观察图画，教师指导活动：生1：每行有9个气球。生2：有三行。生3：一共有几个气球？回顾用乘法解决的问题，如果让你试着列出两道乘法和两道除法算式，你能够列出来吗？2、小组合作交流，探讨用口诀计算273=9和279=3的方法。（学生分组讨论，交流求商方法。3、学生汇报每个算式中各个数字代表的含义，生生互说，同桌互说，全班再说。教师板书，今天我们学习“用9的口诀求商”（引出课题），让学生再背一遍9的口诀。（三）巩固练习1、教师投影出示小猴爬梯摘桃子的图画（练习十一第1题），将学生分成两大组，比一比哪一组完成得又对又快。（学生分组比赛。教师适时评价。）2、投影出示小兔过河采蘑菇的图片（练习十一第2题）,教师说明题意，然后3人一组，一人说得数，两人当裁判。3、我是【小判官】（1）、“455=9”，读作：45除5等于9。（2）计算63时，想到的口诀是三六十八 。（3）27里面有（9）个3，这个算式写作273=9。（4）把18个苹果分成9份，每份有2个。4、考考你：括号里最大能填几？ 6( )5252( )78( )6540( )9 5、书第39页，第2题。仔细观察有什么规律，其中隐含着，被除数大了，除数不变，商也变大了。6、按照4个红色，5个蓝色的规律串彩灯，这样串下去，猜一猜第28个彩灯是什么颜色？（渗透有余数的除法教学）（四）教给学生进行自我评价： 会用7、8、9的乘法口诀求商 认真听别人发言 很好与他人合作（六）板书设计如下：用9的乘法口诀求商39=27 39=27 口诀：三七二十七279=3 想：（ ）九二十七273=9 想：三（ ）二十七教学反思：本节课是在学生掌握了用2-8的乘法口诀求商的方法的基础上来教学的，因此，教学时应放手让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用7-9的乘法口诀求商的基本思路，进一步培养学生学习的迁移能力。第一，创设具体情景，学生提出问题。上课开始，利用教材提供的丰富的情境教学资源，通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”主题图，让学生观察图中情景，引出用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会到，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是人们解决实际问题的工具，从而激发学生的学习欲望。在此环节，算式含义说的不是很标准，而且学生互相说的较少，应该让学生之间多说，多理解，加入对比为什么乘法和除法都能用一句口诀解决呢？初步渗透乘法是除法的逆运算的含义。第二，创设富有情趣的生活情景，走进学生的心理世界。低年级学生注意力不能持久，单调的练习使学生容易产生厌倦情绪，降低学习效率。针对学生的年龄特点，我专门课下了解了学生喜欢看的动画片，以每一关解决一道问题就有个动物家族来和我们一起过儿童节，利用教材提供的资源，将练习的背景放在小猴爬树摘桃、小兔过河采蘑菇、哆啦A梦、猪猪侠、小马宝莉等童话背景中，使学生将计算和游戏活动联系在一起，将枯燥的计算变得活泼有趣，让学生积极主动地投入练习。但是在练习环节某些处理不当，我光是着急想进入下一个环节，语速过快，教师话过多，小兔过河，学生没有很好的理解题意，以致耽误很多时间，最后一道思考题没