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文档简介

整百、整千的加减法 教学内容：P95 教学目的： 1能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。 2通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。 3体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 教学重、难点： 整百、整千的加减法的口算方法。 教学过程一、 复习引入新课1. 口算：40+50= 60+30= 90+10= 90-60= 80-50= 2. 填一填；80里有（ ）个十；150里面有（ ）个十。500里面有（ ）个百；1300里面有（ ）个百。4000里面有（ ）个千；10000里面有（ ）个千。 3、学生汇报课前收集资料的情况。 将部分数据板书。 4、观察这些数据的特点，说说数的组成。 二、探究新知 1、教学例11 （1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？ （2）学生选择自己喜欢的口算方法计算。 （3）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。2.知识运用 200+400= 600-400= 70+50= 120-50= 3000+6000= 9000+3000= 800+900= 1700-900= 3、教学例12 （1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。 文艺书籍：50种 科学书籍：80种 学习参考书籍：130种 （2）根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。 （3）比较这组数与例9的数据在口算时的不同 （4）进一步口算：900+600 1500600 三、联系实际应用 1、让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。 2、挑战赛： 算一算，并说一说你是怎样算出来的。 750+30= 750-30= 1300+1000= 1300-1000= 540+260= 540-260= 4200+300= 4200-300= 6300+5000= 63000-5000= 4600+4000= 4600-4000= 3、捉鼠比赛。练习十九第一题。 4. 练习十九第二题 5、让学生谈谈本节课学习收获。 四、布置作业 97页练习十九：第3题和第4题。【活动】学生自主交流合作学习 1.学生先自主看课本95
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