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文档简介

长方形的面积教学设计龙王明德小学 马赞教学目标: 1、经历探索长方形面积计算方法的过程,总结出求长方形面积的一般方法。 2、掌握长方形的面积计算公式,能运用公式正确计算。 3、培养学生的探索精神、空间观念和解决问题的能力。 教学重点:经历探索长方形面积计算方法的过程,掌握计算方法。 教学难点:理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的乘积。教学过程:一、复习引入1、提问:(1)什么叫面积?(2)常用的面积单位有哪些?大约有多大?(用手势来表示,平方厘米,平方分米,平方米)2、你知道2平方厘米有多大吗?你怎么想的?要求学生:(1)用手比划大约有多大。(2)说出想法。(包含有2个1平方厘米)那么,6平方厘米有多大?2平方米有多大?你怎么想?二、探索发现,获取新知1、引导探究。取出一个长方形学具:(1)请同学们估一估,它的面积大约是多少平方厘米?(2)取出面积是1平方厘米的正方形纸片。排一排、数一数:一共有几个小正方形?这个长方形包含有几个1平方厘米?这个长方形的面积是多少?如果要求长方形的面积,我的每一个都用面积单位来排一排,数一数,看它包含有几个面积单位,这样的方法可以吗?假如要计算较大操场的面积,我们应该怎么办?能不能用数学知识来解决长方形面积计算问题呢?2、揭示课题。今天,我们一起来探索-长方形的面积计算。(板书课题:长方形的面积)3、课件出示:一个长方形,长5厘米,宽3厘米。你能求出它的面积吗?这个长方形的长是5厘米,如果沿着长摆面积是1平方厘米的正方形,可以摆几个?沿着宽能摆几个?你们发现了什么?学生分组讨论,引导小结:沿着长摆,摆的个数与长的厘米数相同;沿着宽摆,摆的排数与宽的厘米数相同。说一说:这个长方形的面积是多少平方厘米?你是怎么想的?板书:长宽=长方形的面积即时训练:计算长方形的面积:长15厘米,宽10厘米。4、正方形面积计算公式。(1)出示边长4厘米的正方形:正方形的边长有什么特征?这个图形面积是多少?(2)想一想:怎样来算它的面积?正方形面积公式可以怎么表示?板书:正方形的面积=边长边长5、指导看书,熟记长方形、正方形面积公式。三、巩固运用1、完成教材54页“试一试”。2、课本“练一练”的第2、3、6、7题。四、课堂小结这节课我们学习了什么?你有什么收获?

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