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文档简介

二年级下册数学第八课时 准确数 近似数教学内容：教材第91、92页例10和“做一做”以及练习十八第5、6题。 教学目的：1、 结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。 2、 通过教学活动培养学生的数感。 3、 知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。 教学重点：初步理解近似数的意义。 教学难点：培养数感，学会求近似数。 教学准备：课件 教学过程： 1、 复习。1.出示1001（）998 1234（）2333 3456（）3465 2,、出示：按从小到大排列 3500、3050、3045、3005指名学生板演，然后集体订正。 3. 说说怎样比较万以内数的大小？4. 导入新课，板书课题 2、 探究新知 1、出示例10 情境图。谈话；这位叔叔是个球迷，全运会开幕式开始了，他又守在电视机前了。电视里播音员阿姨说：有9985名运动员参加本届全运会，叔叔却说：将近10000人。参加全运会的到底是9985人还是10000人？9985和10000都表示参赛的人数吗，有什么不同？ 组织学生在小组中讨论、交流，说一说“将近10000人”是什么意思，“有9985人”是什么意思？观看例10中的数轴图，得出 9985接近10000.我们就说10000是9985的近似数。 9985它是一个准确数。 9985接近10000，比较容易记住，所以10000是一个近似数。 提问：现在同学们知道什么是准确数、近似数了吗？谁来说说。教师板书： 准确数 近似数练习。例10后面的“做一做”。 让学生观察题图，读一读文字，根据准确数说一说近似数。 小结：近似数是大约是多少的数，也就是与实际比较接近的数。一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。 2、生活中的数学 近似数的使用 让学生例举生活中的近似数，体会近似数在日常生活中的广泛运用。 3、 知识运用（1） 课件出示题目，指名学生回答 （2） 练习十八第6、7题。 学生独立完成。 4、 全课总结 通过这节课的学习活动，你们学到了
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