五下习作7.doc

第 7 次作文指导课教学设计题目(或范围)星空遐想体裁想象文练习目标1.能在夜空观察中，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。2.能自拟题目，展开想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。审题要点1.明确本次想象习作的文体不限，可根据想象的内容确定文章的形式。2.明确想象要合乎情理，内容要具体。指导要点含板书设计指导要点：一、课前交流，猜谜导入二、创设情境，揭示课题三、欣赏图片，奇思妙想四、范文引路，指导写法五、激发想象，真情表达六、学生写作，教师巡视板书设计： 联系传说 想象奇特合理 故事真情流露 联系生活先学提纲一、习作素材我先找。1.和爸爸妈妈聊聊，他们那里珍藏着许多关于星空和月亮的古老传说呢！我感兴趣的地方： 2.自己脑海中的无穷遐思。面对浩瀚的星空和皎洁的月色，你肯定也有过无穷的遐思和美妙的想象：或是神秘的仙境，或是动人的故事把你脑海中那一幕写下来。我最奇妙的想象： 二、习作例文我先读。1.发挥想象：作者看着迷人的星月，回味牛郎织女的传说，富有童趣。在他眼中，月牙儿是 ，星星是 。2.品味语言：把你认为作者写得最有趣的地方划下来。 三、习作表达我先学。根据下边的提示，写写批注。一天晚上，我闲着没事，就到院子里看月亮 。夜空深蓝遥远，几颗小星星快活地眨着眼睛。一会儿，调皮的风儿带着丝丝白云向西边跑去了。我看见月亮追着云彩过来了。哟，月亮是在和云彩嬉戏呀！看！月亮一会儿躲进了这朵云里，一会儿躲进了那朵云里，有时还从白棉花似的云里悄悄探出半边脸来，真有趣。我看它们玩得很起劲，忍不住跑过去追月亮。嘿！月亮看见我追它，不再躲了，竟跟着跑了起来。我追啊追，追出了院子，追到了马路上我跑得快它也逃得快，我跑得慢它也跟着慢，真气人。我跑得好累好累，可月亮还是在我的前面，就是追不上。唉，月亮真坏，我不追你了。看你怎么办？我装着气呼呼的样子往回走。走着走着，忍不住悄悄回头一看。哈！月亮跟着我回来啦。我对着它做个鬼脸笑了。月亮真乖，似乎在哄我高兴呢！发挥想象：月亮和云彩 ；月亮和“我” 。赏析语言：用不同的符号画出“我”的有趣的想法和做法。指导过程指导过程一、课前交流，猜谜导入1.谜语激趣：课件出示关于想象力的谜语。2.小结过渡：让我们把丰富的想象带到课堂中来。二、创设情境，揭示课题1.图示情境（出示夜空图）说说你看到了什么？2.规整板书晴朗的夜空中有很多有趣的现象。教师根据学生的回答板书关于星空奇妙想象的词语：月圆月缺、群星闪烁、流星飞逝、银河灿烂3.明确目标同学们还记得望月中的小外甥望着月亮产生什么奇特的思考吗？美好的情景总能激起人无限的遐想，面对浩瀚的星空和皎洁的月光，我们不禁沉醉其中，这节课就让我们也张开想象的翅膀，看着这迷人的星月展开无穷的遐思4.出示课题星月遐思三、欣赏图片，奇思妙想1.感受情境下面就请跟随老师一起来欣赏那璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣赏这些美妙的情景时定会产生许多奇思妙想。（教师贴上带有“奇思妙想”的月亮图片）2.交流情境（1）把自己头脑中瞬间产生的奇特想法，用一个词、一句话写在星星卡片上。（2）学生交流自己的奇思妙想，并将星星卡贴在月亮旁边。（3）老师这里还有其他同学的一些奇思妙想，我们一起来听听，或许对你有所启发。教师出示课前收集的关于星月的奇思妙想的图文，并配音朗读。四、范文引路，指导写法1.名篇感知有一位大诗人他和大家看到的不一样，他看到了什么呢？（出示幻灯片）天上的明星现了，好像点着无数的街灯，我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 2想象补充（1）这美丽的街市，有哪些美丽的风景呢？相机出示训练：那一轮皎洁的明月，就是街市的 。飘来了几朵流云，成了街市里 。 一群鸟儿叽叽喳喳飞来，他们就是街市里 。 （2）因为我们的想象，天上的街市渐渐变得热闹了，变得繁华了，想不想进去逛一逛，瞧一瞧？3.学习课本范文，指导写法。（1）投影出示：月牙是花瓶，星星是花朵，接着他又想花瓶是谁的呢？后来为什么花瓶越来越多，而花朵越来越少呢？于是，他联想到了牛郎织女故事，写下了这么一个感人的故事：“银河将牛郎与织女分开了。月牙儿是牛郎献给织女的花瓶，牛郎每天晚上都要采一些花朵插进花瓶中，而星星就是在夜空中开放的花朵。渐渐地，夜空中的花朵越来越少，花瓶里也越来越满。于是，星星变得稀了，月牙成了圆月。王母娘娘知道了，非常恼火，打翻了花瓶。花瓶倾倒，花朵散落，花瓶又逐渐恢复到原先的形状。这样的事，每月都在发生”（2）教师小结板书：联系传说 想象奇特合理4.教师下水文展示，揭示方法。（1）老师在遥望星空的时候，想起了吉祥三宝中的一句歌词：投影出示：月亮、星星、太阳是吉祥的一家。师：于是，我又想这一家是怎样的一家呢？一定是个很幸福的家庭吧。他们家的房子是什么样的？为什么太阳爸爸不和月亮妈妈、星星宝宝们在一起呢？想着、想着，我拿起笔写下了这么一段温馨的故事：一碧如洗的夜空是一个幸福美满的大家庭。这座瓦蓝色的漂亮房子，很大很大。房子里住着热情似火的太阳爸爸，还有美丽而又温柔的月亮妈妈和数不清的星星宝宝。星星宝宝们既调皮又可爱。你看有时流星飞逝，那是星星宝宝们在追逐打闹。闪闪发光的星星在眨着眼睛，好像在说我困了，不跟你们玩了。过了不大一会儿，就不见了。这时太阳爸爸悄悄地从东方升起来了，告别自己的妻子和孩子去工作了。月亮妈妈和小星星们在家里静静地等待着爸爸的归来。这样的事每夜都在发生。多么美好的夜晚呀！（2）教师小结板书：联系生活 故事真情流露五、激发想象，真情表达1.个性想象每个人的星空是不一样的，诗人的星空是一座街市，老师的星空是一个家庭，咱们的星空又是什么呢？相机出示训练：星空就是2.静思默想面对着充满神奇与幻想的星空和月色，你头脑中一定也产生了许多的奇思妙想！是神秘的仙境？是动人的故事？还是那美妙的传说？请闭起双眼，放飞想象的翅膀，去那仙境、故事或者传说中领略一番、遨游一番！3.提示任务那是怎样神秘的仙境，一个怎样动人的故事，又是一个怎样美妙的传说？你沉浸在这样的情景中了吗？还等什么？赶紧拿起你的笔，把它写下了，相信你的文章一定能打动人！动笔之前老师有个小提示。4.友情提示：（1）一气呵成，写好后自己给习作定个题目。（2）想怎么写就怎么写，可以是诗歌，也可以是记叙文。六、学生写作，教师巡视习作注意点结构完整 叙述有序详略得当 重点突出语言生动 过程具体第7次作文评讲课教学设计评讲重点1.能科学评赏自己和他人的习作，能展开丰富的想象和幻想，进行自由表达和有创意的表达。2.评改过程中鼓励学生发表自己的见解，培养学生的评析能力，尊重富有个性和富于创意的表达。3.掌握修改习作的基本步骤，并能针对自已习作中的不足之处进行修改提升。评讲要求能围绕习作重点学会自我修改。课前准备1.反复深入地阅读学生的习作，做好记录。2.教师精心批改每个学生的习作，写好激励性的批语，并有针对性地指出存在问题。评讲过程含板书设计一、习作情况概述1.出示习作情况统计。能围绕星月展开想象，想象有新意，故事丰满，感情真实，构思巧妙，描写生动。能围绕星月展开想象， 故事完整 ，能表达一定的情感，语言通顺。能围绕星月展开想象，但故事不完整；或叙述简单，情感不够真实。2.学生交流获得的信息。 3.教师小结：今天这堂习作讲评课，我们一起来欣赏优秀习作，并且为咱们的习作把把脉，改一改，在原有的基础上有一定的提高。二、优秀习作赏读让我们先来回望习作中的精彩 （一）题目欣赏1学生交流2教师小结：题目是文章的眼睛，一个好题目一下子就能抓住读者的心。咱们班好多同学能够做到“巧拟题目”。 （二）段落赏析。1其实不光是这些同学，还有很多同学都做到了内容具体，语句通顺。老师还摘录了一位同学的片段。请看。（出示片段）2这段文字很有特色，你发现了吗？3.总结：想象丰富，描写生动是写好本次习作的二把金钥匙。 （三）群体激励1像这样精彩的语段在你们的作文中还有很多，我们不少同学也能得到这些奖。（出示想象丰富，描写生动奖）祝贺你们能妙笔生花。2交流有些同学没有看到自己的名字，可能有点失落。别急，还有奖呢！构思巧妙奖、书写工整奖、选材独特将三、习作集体会诊1例文引路，教会方法（1）（出示片段）学生阅读片段，提建议。（2）选择一处或几处修改交流2运用方法，修改提升孩子们，写作就是这样，不仅要认真写，还要认真改。正所谓“文章不厌百回改”，“好文