高考语文一轮复习课时作业12（福建专版） 新课标.doc

2013年新课标高考语文一轮复习课时作业（福建专版）12 课时作业(十二)小说阅读 时间：45分钟分值：30分一、阅读下面文字，回答问题。(15分)小城二胡张余显斌小城很小，比一个镇大不了多少。叫城，有点夸张。既是城，就有了城应具备的一切：小车、高楼、桑拿小城唯一缺少的，是艺术。在小城，能提得上是艺术家的，只有二胡张。二胡张的二胡，是小城一绝。二胡很粗糙，是随便用什么木头做成的。别人看了，只摇头，可到了二胡张手里，不说拉，用食指在弓弦上弹弹，落下的，都是一滴滴的泉水叮咚声，很悦耳。这把二胡，和二胡张形影不离。拿着这把二胡，二胡张能拉出金戈铁马的声音，一片清冷，让人听了，在肃杀中寒毛直竖，浑身冒汗。当然，拉到幽幽咽咽凄凄切切处，也能让铁打的汉子眼圈发红，泪花涌出。就因为这，小城人称他二胡张，他的真名反而被忘记了。二胡张的二胡声，让小城多了一份古雅，少了一份世俗的清冷。一天不听二胡张的二胡，小城人做事就会少了一份劲头，连吵嘴打架也会多了那么几起。二胡张的日子，也就这么在二胡声中慢慢悠悠地过。大概就在他六十岁以上吧，遇到了烦心事。当时，下岗如潮，汹涌而来，小城也不例外。下岗名额分到最后，还有一人，下谁呢？县长咬着笔头，想了半天，最后一拍桌子，说：“就这样，在文化馆再下一个，那些人不挣钱，只花钱。”一句话，一份文件就扔到了文化馆馆长二胡张的桌子上。二胡张急了，打电话，说：“县长，怕不行吧？文化馆已经下了几个人了，整个文化馆现在带我也就三个老头子了。”“老头子也得下。”那边，硬邦邦地扔来一句话，砸得二胡张直伸脖子。“可他们都快退休了啊。”二胡张申辩说。“革命不是养老。”县长斩钉截铁。“可，可那是我们县的艺术精英啊。”二胡张哀求道。“艺术？艺术能当饭吃吗？”二胡张愣在那儿，傻站了半天。那夜，有人发现，二胡张办公室中的灯一直亮着。第二天，不见馆长上班，那两个老头去打门，门虚关着，推开，已经人去室空，只在桌子上放着一张字条：不要找我，我下岗！两个老头你望我我望你，望出一脸的无奈和忧伤。从此，小城再也没有了二胡张，也没有了如水的二胡音。一日，是腊月十几，雪下得那个大呀，整个小城都被雪包裹起来了，一片冷清。只有县长家外面，鞭炮如雨，车流如水。那天，是县长老爹的七十大寿。年年此时，县长都要给老爹祝寿。到了下午，大约三点左右，客人们吃酒划拳，给老太爷敬酒，一切都在热热闹闹的时候，门外探头探脑走进来一个卖唱的。那是一个头发胡子都乱糟糟的老头子，一脸病容，说，自己给拉一曲二胡，换口饭吃。管事说要吃就吃得了，二胡就别拉了。那老头硬气，说不让拉二胡，施舍的饭是饿死也不吃的。管事的没法，给了两碗饭，让吃了之后，说：“要拉就拉吧，不过得拉好听点的。”老头眼睛一白一翻，手指一弹弓弦，滴落几滴音乐。然后颤抖抖地调了一下弦，随之，水一样的二胡音从弓弦上流淌下来，仿佛在白白的月光下流淌，清新，洁净，纤尘不染。整个宴会厅一下子都静了下来。二胡音慢慢走向苍凉，冷寂，好像一个孤独的旅人在月下无助地蹒跚，面对落花低声地倾诉。乐声，也在一片凄冷的月光中越来越低，袅娜一线，蚊子腿一样纤细，最后渗入地下。一厅人都侧着耳朵，去打捞那声音，可怎么也捞不到。整个客厅寂静得没有一点声音，连茶水都不起一丝颤抖。“是水月印花影，二胡张创作的古曲。”有人首先醒悟过来。“是二胡张的，也只有二胡张拉得这样好。”有人应和。大家醒悟过来，忙抬起头，可面前已没有了二胡张的影子。一时，宴会厅里，没有了人声，也没有了嬉笑声和划拳声。门外，雪，更大了，棉团一样“噗噗”地落。小城，在苍茫的雪里一片静穆。(选自短篇小说2009年4期，有删改)1下列对小说的分析和概括，不正确的两项是(5分)()a小说开头特地介绍二胡张的二胡简陋粗糙，既暗示了二胡张的身份，也衬托了二胡张高超的演奏技巧。b“艺术？艺术能当饭吃吗？”一句与二胡张卖艺谋生的细节形成了对比，说明艺术也是可以“当饭吃”的。c小说通过“头发胡子都乱糟糟”“一脸病容”的描写，侧面表现了下岗后二胡张的生活，给读者留下了想象空间。d县长老爹寿宴上“吃酒划拳”的场景与“小车、高楼、桑拿”的介绍相照应，展现了小城独特的社会环境。e小说运用肖像、语言、心理等人物描写手法，生动形象地塑造了二胡张热爱艺术却惨遭迫害的下层劳动者形象。2文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有何作用？请简要分析。(4分)答：_3小说结尾句“小城，在苍茫的雪里一片静穆”有何深刻的含意？请结合小说分析。(6分)答：_二、阅读下文，完成第问题。(15分)孤独意卡尔维诺我停下来打量他们。他们在干活，晚上，在一条冷僻的街上，在商店的门板上动手脚。这是一块很重的门板：他们正用一个铁门闩当杠杆，但是门板就是一动不动。我当时正在闲荡，一个人，没什么特别的地方要去。我就抓住那个门闩帮他们一把。他们挪了点地方给我。我们不是同时在使劲。我就叫：“嗨，往上！”站我右边的人用他的肘子捅了捅我，低声说：“闭嘴！你疯了！你想叫他们听见吗？”我晃了晃我的脑袋，就好像是说我不过是说溜了嘴。这事儿颇费了我们一点时间，大家都浑身是汗，但最后我们把门板支到足够一个人从下面钻进去的高度了。我们互相看看，十分高兴。然后我们就进去了。他们让我提着一个口袋，其他人把东西拿过来放进去。“只要那些狗日的警察别出现！”他们说。“对！”我说：“他们真是狗娘养的！”“闭嘴！你没听见脚步声吗？”他们每隔几分钟就这么说一次。我很仔细地听着，有点害怕。“不，不，不是他们！”我说。“那些家伙总在你最不希望他们出现的时候到来！”其中一个人说。我晃了晃自己的脑袋。“把他们统统杀了，就行了。”我回答说。然后他们派我出去一会，走到街角，看看有没有人过来。我就去了。外面，在街角，另有一群人扶着墙，身子藏在门廊里，慢慢朝我移过来。我就加入进去。“那头有声响，在那些商店边上。”我旁边的人跟我说。我探头看了一下。“低下你的头，白痴，他们会看见我们，然后再次逃走的。”他嘘了一声。“我在看看。”我解释说，同时在墙边蹲了下来。“如果我们能不知不觉地包围他们，”另一个说，“我们就可以把他们活捉了。他们没有很多人。”我们一阵一阵地移动，踮着脚，屏着气：每隔几秒钟，我们就交换一下晶亮的眼神。“他们现在逃不掉了。”我说。“终于我们可以在现场捉拿他们了。”有人说。“是时候了。”我说。“不要脸的混蛋们，这样破店而入！”有人吼道。“混蛋，混蛋！”我重复，愤怒地。他们派我到前面去看看。我就又回到了店里。“他们现在不会发现我们的。”一个人一边说着，一边把一包东西从肩上甩过来。“快，”另外有人说：“让我们从后面出去！这样我们就能在他们的鼻子底下溜走了。”我们的嘴上都挂着胜利者的微笑。“他们一定会倍感痛心的。”我说。于是我们潜入商店后面。“我们再次愚弄了那帮白痴！”他们说。但是接着一个声音响起来：“站住，谁在那儿？”灯也亮了。我们在一个什么东西后面蹲下来，脸色苍白，相互抓着手。另外那些人进入了后面房间，没看见我们，转过身去。我们冲出去，发疯也似的逃了。“我们成功了！”我们大叫。我绊了几次脚后，落在了后面。我发现自己混在了追赶他们的队伍里。“快点，”他们说：“我们正赶上他们呢。”所有的人都在那条窄巷里奔跑，追赶他们。“这边跑，从那里包抄。”我们叫着，另外那群人现在离得不远了，因此我们喊：“快快，他们跑不了啦。”我设法追上他们中的一个。他说：“干得不坏，你逃出来了。快，这边，我们就可以甩掉他们了。”我就和他一起跑。过了一会，我发现只剩下自己一个了，在一条弄堂里。有人从街角那里跑过来，说：“快，这边，我看见他们了。他们跑不远的。”我跟他跑了一阵。然后我停了下来，大汗淋漓。周围没人了，我再也听不见叫喊声。我站着，两手插在口袋里，开始走，一个人，没什么特别的地方要去。(选自文苑2008年第4期，毛尖译)4下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的两项是(5分)()a“晚上”“冷僻的街上”“商店的门板”等描写暗示了这伙人的“动手脚”其实就是一次偷盗行动，而“我”却出于对警察的反感而加入他们的行动。b“只要那些狗日的警察别出现！”“那些家伙总在你最不希望他们出现的时候到来！”等对话巧妙地为下文描写警察做了铺垫，用最简洁的方式点了另一群人的身份。c小说中的“我”分别加入小偷和警察的行列后，都十分自然对另一群人给予一顿痛骂，目的是为了取得他们的信任，避免暴露身份。d小说中，作者有意隐去主人公“我”的年龄、职业、性格、打扮乃至性别等背景资料，这样的安排反而更能体现“我”的孤独。e本文运用西方现代派的夸张和幽默手法，在轻松平静的叙述中，简洁、深刻而又生动地对个体生命的孤独感做出了精彩的演绎。5本文中，作者主要采用“空间转换”的方式来推进情节，请根据下面的提示，将情节概括补充完整。(4分)(1)街上_(2)商店(店里)_(3)街角_(4)店里_(5)窄巷里“我”随着两伙人奔跑，最后独自一人停下。6文章开头和结尾都写到“一个人，没什么特别的地方要去”一句，其在小说中有什么作用，请结合全文予以探究。(6分)答：_课时作业(十二)1be解析 b项“对比”错，应是一种照应；这一细节的目的也不在于说明艺术也是可以“当饭吃”。e项，心理描写在文中没有依据，“惨遭迫害的下层劳动者形象”表述不当，二胡张的遭遇不能称为“迫害”，他的身份也应是“基层文艺工作者”，而非“下层劳动者”。2答案 运用了比喻(通感)手法。(1分)既生动形象地渲染二胡音的优美动人，表现了二胡张高超的演奏技巧，(2分)也烘托了二胡张正直、纯洁的人物形象。(1分)解析 本题考查对文章精彩语句的赏析。考生联系荷塘月色中有关音乐的描写，不难判断出修辞手法。至于作用，主要应考虑两个方面，一是描写本身的内容作用，即表现乐声的美；二是描写背后要表现的对人物形象的作用，即表现演奏技巧、烘托形象特征的作用。3答案 示例：用“苍茫”“雪”“静穆”等词语，说明没有了艺术生命的小城，终将失去活力与生机，表现了作者对“小城”的伤悼之情；用“静穆”一词说明人们在二胡张离开之后，也有自己的反思和伤感，从而寄寓作者希望小城觉醒过来，珍视艺术的美好愿望；“苍茫”是小城所处的环境，小说由此生发，也表达了对物欲横流、艺术沉沦的社会现实的批判和反思。(如有其他观点，言之成理亦可，每点3分，任答两点且结合文本分析可得满分)解析 本题考查对小说主题的深层挖掘。有一定的开放性，考生答题时，既要联系小说的故事和人物，也要关注小说的社会背景，体会小说以小见大、见微知著的艺术特点，从而对“苍茫”“雪”“静穆”等词语进行合理的联想和升华，最终得出合理的解说。4ac解析 a项“出于对警察的反感而加入他们的行动”于文无据，从小说的主题看，“我”加入小偷行列主要是因为孤独、空虚、无所事事；c项“为了取得他们的信任，避免暴露身份”错，本文是一篇现代派小说，“我”的行为不能按常理解读，在文中，“我”的痛骂都是发自内心，作者如此安排的用意在于深刻表现“我”的虚无、没有目标、没有责任感、没有意识。5答案 (1)“我”无聊地闲荡；(2)“我”帮小偷撬门放哨；(3)“我”加入围捕小偷的警察行列；(4)“我”和小偷被人发现并逃跑。(每点1分，大意对即可)解析 本题考查内容情节的概括。第(5)项给出了概括的示例，根据这一提示，结合全文主人公为“我”的特征，可以推断，前四件事的概括都是可以采用“我”的形式，而题干中“空间转换”的提示，则可以帮我们确定每个事件的起止，由此即可概括出情节。6答案 结构上：开头写“一个人，没什么特别的地方要去”为下文写“我”帮小偷撬门放哨作铺垫，使前后情节更加连贯；结尾写“一个人，没什么特别的地方要去”，结束全文，使主人公一系列荒唐行为得以终结；开头结尾都写到这一句子，可以形成首尾呼应的作用，使小说结构更加严谨。内容上：句子中的“一个人”，意即“孤独”，可以照应小说的标题，引导读者从表现“孤独”的角度去理解小说内容；运用反复的手法，更表现了“我”的