《整理与复习1》课时教学计划.doc

整理与复习1课时教学计划 主备者：繁星点缀 施教日期： 年 月 日教学内容六上第114页“整理与复习”第14题共几课时5课型复习第几课时1三维目标1通过复习，让学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序。2通过复习，使学生能正确计算分数乘除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能灵活运用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算，提高学生的计算能力。3通过复习，进一步理解比的意义和比的基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比。4在计算过程中培养学生良好的观察、分析、判断能力，在小组交流讨论中培养学生的数学交流能力。教学重点难 点重点：分数乘、除法的计算。难点：合理、灵活地运用运算律进行分数运算的简便计算。教学资源学生经验：学生在前面的学习中已经认识了分数乘、除法，了分数乘、除法的计算方法，掌握了分数四则混合运算的运算顺序，能运用运算律和运算性质进行分数的简便运算。他们已经认识了比，学习了比的意义，研究了比的基本性质，初步掌握了化简比和求比值的方法及他们之间的联系与区别。预习设计回顾浏览第一、三、四、五、九单元的内容。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、依据目标，自主整理。1 回忆上学期学过的分数乘法、分数除法、分数四则混合运算。2 小小组讨论交流，相互补充。二、 成果分享，梳理建构，多层练习，内化提升。1“整理与复习”第1题学生独立计算，然后同桌校对。 和同桌一起说一说分数乘法、除法、加法、减法的计算方法。2“整理与复习”第2题学生独立计算后，集体订正。了解学生的计算正确率，并了解错误原因。3出示： 44学生独立计算集体订正。4改变上一题中的计算题 （）44说一说变化后的题目与刚才的题除了运算符号不一样外，在计算时有什么不一样？学生独立计算。集体订正。5指名学生板演，其余学生完成在探究本上集体订正。学生说一说计算过程。6、小小组讨论交流比、分数、除法的关系。被除数除号除数商分子分数线分母分数值前项比号后项比值7“整理与复习”第4题学生读题，弄清题目要求后独立完成。集体订正。小组讨论：比值和最简比有什么相同和不同？三、当堂检测，评价反思。谈收获。学生独立完成课堂作业补充习题相应练习。同桌批改校对。板块一：师：同学们，我们已经学完了本册教材中所有的新内容。首先让我们回忆一下，在这个学期里，我们和什么数打交道比较多？分数的计算包括哪一些？根据学生回答板书：分数乘法、分数除法、分数四则混合运算。关于分数乘法、分数除法、分数四则混合运算，你学会了些什么？板块二：复习分数乘、除法。出示“整理与复习”第1题选择几道让学生说一说是怎样计算的。根据学生回答板书： 异分母分数相加减 同分母分数相加减。（通分）（2）出示“整理与复习”第2题中四小题了解学生的计算正确率，并了解错误原因。出示题目：提问：这几题在计算时和刚才有什么不一样？有什么相同之处？强调：计算时，先化除为乘，再根据乘法的计算方法进行计算。复习“分数四则混合运算”改变上一题中的计算题先让学生说一说变化后的题目与刚才的题除了运算符号不一样外，在计算时有什么不一样？提问：你最喜欢哪一类题？为什么？指出：分数四则混合运算的顺序和整数四则混合运算的顺序相同。运用一些运算定律，也可以使分数的四则混合运算变得简便。能简便计算的我们应该简便计算。计算“整理与复习”第3题中右边3小题让学生说一说计算过程。复习“比”（1）“”，指名学生读一读，提问：它还可以表示什么？根据学生回答板书比、分数、除法的关系。出示“整理与复习”第4题提问：你是怎样化简比的？根据是什么？还可以怎样想？根据是什么？你是怎样求比值的？比值和最简比有什么相同和不同？板块三：小结：今天我们复习的主要内容是什么？你有什么收获？布置课堂作业，师巡视。特别要关注学困生的完成情况，随时给予指点和帮助。组织同桌批改校对。针对典型错例讲评，师生一起分析原因，采取相应措施纠错。作业设计课堂作业补充