“他不服我的管理”引发的思考.doc

“他不服我的管理”引发的思考对于一个班级来说，班干部无疑是集体中的核心。作为班级管理的支柱，班干部在班级中起到管理和范带头作用。一个优秀的班级，必须有一批优秀的班干部。因此，在班主任工作中，选拔和培养一批优秀的班干部这项工作极为重要。案例：上午学校临时安排开了一个短会，在去会议室之前，我叫班长安排同学们看课外书，并特意对学生说：“上午老师去开会时，希望大家做到老师在与不在一个样。”十多分钟的会很快结束了，我急匆匆地向教室跑去，打算来个“突然袭击”，看看这帮孩子们表现如何。还没到教室门口，就听见教室里吵吵嚷嚷的，其中同学的声音最响了：“干嘛？我的事不要你管，我就是要换，你想怎么样？”接着是班长的声音：“不行，你拿书的时候怎么不先看好？现在不能换，得下课了再换，要是每个人都像你这样一会儿拿，一会儿换的，教室里不就乱套了吗？反正不能换。”其他同学也不看书了，你一句我一句，小声地议论着。我走进教室，问：“这是怎么回事？”班长一脸委屈，抢先说：“都是他，一会儿拿一会儿换的，害的我们都静不下来看书了。我叫他别换，他还说，凭什么要我管。他不服我的管理。”班长说完了，我转向另一边，刚才还大着嗓门的嚅嚅地说：“我觉得我刚才挑的书不好看，所以想换一本。”听完他们的话，我对事情的来龙去脉有了一定的了解，就对同学说：“你想要换书，是因为你不喜欢看你刚刚挑到的书，是吗？你喜欢看什么书呀？”“故事书。”“哦，故事书呀，老师也很喜欢看呢。可是我们能不能只看自己喜欢看的故事书，其他的书一律不看呢？就像吃东西时只吃自己喜欢吃的一两种，其他统统不吃，行吗？”他摇了摇头，“不行呀，营养不全面了。看书也一样，如果你耐心地看下去，还能学到很多故事书中没有的知识呢！”他若有所思地点了点头，我又说：“班长不让你去换书也有一定的道理，换书时在座位上进进出出，难免要影响其他同学。”“老师，我明白了，下次我不这样了。”他爽快地说。事情结束了，但是我并没有平静下来，班长的话引起了我的思考。“他说，凭什么要听我的？他不服我的管理。”是呀，怎样才能让班干部学会开展工作，让同学们支持班干部的工作，我想这是我们班主任应该思考的。案例反思：班主任工作千头万绪，如果只靠班主任一个人，纵有三头六臂也不可能抓出成效，因此，我们平时要重视培养班干部的工作能力。一个班的班干部能力强，有威信，班级工作就得心应手。那么，如何培养班干部呢？我认为可以从以下几个方面入手：一、明确目的选举班干部后，就要对班干部进行思想教育，告诉孩子们珍惜做班干部的锻炼机会。班集体是小干部锻炼能力的场所，施展才华的舞台。班干部要树立全心全意为同学服务的意识，善于团结同学，以身作则，处处发挥模范带头作用，成为其他同学的好榜样。二、方法指导班干部是班级的骨干力量，往往新当选的班干部都很热情，努力想把自己的份内工作做好，做出色，可是因为以前不曾做过，做什么，怎么做，都不太明了，遇到事情常常觉得无从入手。这个时候，就需要班主任悉心培养，手把手地教给工作。工作中，班干部应该注意方式方法，采取恰当的方法，从同学朋友的的角度出发，多沟通，多协商，使同学们感到你是真心实意地维为他们着想，同学们才会支持你的工作。如果居高临下地批评甚至是辱骂同学，或抬出班主任来压服同学，同学是不会接受的。教会班干部一些最基本的工作方法，使他们能胜任自己的工作。班干部在工作中体验到成功的喜悦，才能获得积极向上的动力，才会更主动地参与到班级管理中来。三、放手实践有的班干部，依赖思想严重，老师说什么干什么，不说就不干。这就要求班主任学会适时、适度地放权，把集于自身的一些日常管理工作有步骤、有层次地分派给相应的学生干部，比如两操的检查，路队的整顿，教室卫生的检查等都可以按照事先制定的岗位职责放手给相应的学生去做，给学生创造条件，让干部们到实际工作中去锻炼，去完善自我。四、及时总结，班主任要注意观察班干部在平时工作中的表现，在每周的班干部会议上实事求是地给予表扬与肯定，遇到有问题时，班主任和他们共同分析、讨论，研究处理问题的方法，让他们在工作时间中逐步提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。班干部之间互相学习，互相帮助，最后达到共同进步。五、加大宣传新的班干部一产生，就要千方百计地树立他们的威信，使其它学生尊重服从他们。班干部威信的树立，一方面要靠自己，一方面则需要班主任的帮助。靠自己，就是班干部要靠自己的实际行动来树立自己的形象，不仅口头表达要好，而且实干能力要强，并力求把班级安排的每一件事情做到最好，从而在班中树立起良好的个人形象；同时，班主任也应注意加强引导，抓住时机地对班干部的能力予以公开肯定，对班干部在集体中作出的贡献给予大力的表扬，帮助其树立良好的形象，使学生感受到：班干部是为班级服务的，班干部的工作是为了使集体更加优秀。这样，学生才会支持班干部的工作，心悦诚服地接受班干部的管理，班干部的培养非一朝一夕能完成，既要有集中培训，又要有个别指导