高中语文 电子题库 第二单元第4课知能优化训练 鲁人版必修4.doc

2013学年高二语文 电子题库 第二单元第4课知能优化训练 鲁人版必修4学生用书 p31p32一、语段阅读阅读下面的文言文，完成后面的题目。时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势。嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空怀报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？(选自滕王阁序)1下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是()a潦水尽而寒潭清潦水：蓄积的雨水b俨骖于上路 俨：整治c穷岛屿之萦回 穷：困苦d窜梁鸿于海曲 窜：逃避隐居解析：选c。穷：极。2对下列句中加点词语的用法和意义判断正确的一项是()烟光凝而暮山紫地势极而南溟深穷岛屿之萦回谁悲失路之人a相同，不同b相同，相同c不同，相同d不同，不同解析：选b。而：都是连词，表并列关系；之：是助词，可解释为“的”。3下列各句中，不含通假字的一项是()a俨骖于上路b云销雨霁，彩彻区明c所赖君子见机，达人知命d酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢解析：选d。a.伊：通“严”；b.销：通“消”；c.机：通“几”。4对文中相关语句分析不正确的一项是()a“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，写出了色彩变化之美。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征。b“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句素称千古绝唱。青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，交相辉映，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。c“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”，这是全文最富思想意义的警语。古往今来有多少有志之士，面对一切艰难险阻，总能执著地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。d“冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？”连用四个典故，表现了作者不为当世所用的自怨自叹的复杂情感，笼罩着一种浓浓的颓废、消极、不思进取的情绪。解析：选d。“笼罩着一种浓浓的颓废、消极、不思进取的情绪”错。二、语言运用5下面是江西吴城望湖亭对联，下联结构被打乱，请调整其短语或短语内部的顺序，使之与上联对仗工整。上联：地以人传，溯自周郎习战，苏子题词，仙吏将才，千古各成奇迹；下联：彭蠡放教风帆匡庐瀑布水光山色天留我住一时都人壮观调序：_答案：天留我住，放教彭蠡风帆，匡庐瀑布，水光山色，一时都人壮观。6“微博”即微博客的简称。你可以通过这种方式抒发感慨， 还可以迅速更新信息，实现即时分享。请以宣传“爱心”为主旨，写一条“微博”发给你的朋友。要求主旨鲜明，句式整齐，运用两种以上修辞方法，不超过50个字。答：_答案：(示例)(1)播种一颗爱心的种子，就会长出善良的苗，抽出希望的芽，开出真情的花，收获幸福的果！奉献爱心从我做起！(2)社会是互联网，公德是显示屏，文明是处理器。当你轻点鼠标时，请记住通行密码：爱心。一、基础考查1下列词语中加点字读音和书写全正确的一组是()a启戟遥临星分翼轸(zhn)鹤汀凫渚 衡阳之浦(p)b落霞孤骛 钟鸣鼎食(dn)东隅已逝 命途多舛(ji)c躬逢胜饯 无路请缨(yn)萍水相逢 逸兴遄(chun)飞d高朋满坐 穷且益坚(jin)舸舰弥津 睢(su)园绿竹解析：选c。a.，“轸”应读“zhn”；b.鹜，“舛”应读“chun”；d.座，“睢”应读“su”。2下列各组加点实词含义相同的一组是()a豫章故郡，洪都新府/而从六国灭亡之故事b都督阎公之雅望/登高作赋，是所望于群公c十旬休假，胜友如云/童子何知，躬逢胜饯d敢竭鄙怀，恭疏短引/谏太宗十思疏解析：选a。故：旧的；b.声望/希望；c.才能出众的/盛大的；d.动词，写出/名词，奏章。3下列句中加点字的用法不同于其他三项的一项是()a雄州雾列b俊采星驰c君子博学而日参省乎己d襟三江而带五湖解析：选d。“带”是意动用法。其他三项是名词作状语。4对下面两组加点虚词的含义和用法分析正确的一项是()a与相同，与不同b与相同，与也相同c与不同，与也不同d与不同，与相同解析：选c。以：介词，在；以：连词，相当于“而”，表转折；之：结构助词，的；之：用于主谓之间，取消句子独立性。5滕王阁序多处用典，表意精炼含蓄，根据文意，下列分析有误的一项是()a物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。两处用典，赞美了滕王阁所在地的物华人杰。其中，“龙光”是词语的减缩。b有怀投笔，慕宗悫之长风。作者用班超投笔从戎的典故暗示自己想要像班超那样投笔从戎。其中，“投笔”是词语的减缩。c非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。“谢家之宝树”“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，因此也不能像孟母那样找到好邻居。d他日趋庭，叨陪鲤对。典出论语季氏，王勃在这里是说自己过些时候要到父亲那里聆听教诲。解析：选c。“谢家之宝树”“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，却能在今天的宴会上结识各位名士。二、课内阅读阅读下面的课文选段，完成69题。遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空怀报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？6下列加点字意义相同的一组是()a.b.c.d.解析：选d。都是“怀念、思念”之意。a项，难得，难以；b项，定数，几；c项，远，赊欠。7下列加点词的意义与现代汉语相同的一项是()a阮籍猖狂，岂效穷途之哭b时运不齐，命途多舛c沛公奉卮酒为寿，约为婚姻d童子何知，躬逢胜饯解析：选b。a.猖狂：古义是“狂放、不拘礼法”；c.婚姻：古义是“结为儿女亲家”；d.童子：古代为谦称晚辈。8下列句子与例句句式不相同的一项是()例：纤歌凝而白云遏a身死人手，为天下笑者b龟玉毁于椟中c若属皆且为所虏d皆以美于徐公解析：选d。是介宾短语后置，例句为被动句。9下列分析不正确的两项是()a“穷睇眄于中天”，引出“天高地迥”两句；“极娱游于暇日”引出“兴尽悲来，识盈虚之有数”。作者以委婉曲折的引述，吐露出内心深层的孤独感。b“望长安于日下”以下十句，联系个人身世，对此作多侧面的具体发挥。从“长安”“南溟”“北辰”“帝阍”诸语，可见个人宦途失意之悲，作者用的是全方位观望与“登临四望”的艺术手法。c“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励自己莫因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，片言居要，为全篇警策。d从“时运不齐，命途多舛”的感慨，引出冯唐、李广、贾谊、梁鸿等人加以申述。借历代怀才不遇的人物，表达有志难伸的悲慨。e用庄子逍遥游典，以大鹏作比，表明扶摇直上九霄的凌云之志；用汉书冯异传“失之东隅，收之桑榆”的成语表明自己要拯时济世解析：选ae。a项错，作者不是“委婉曲折地引述”，而是“直接抒发”；e项错，作者不是要“表达凌云之志”，也不是要“拯时济世”，而是“勉励自己不失掉信心”。三、类文阅读(2011年高考四川卷)阅读下面的文言文，完成1013题。吾乡吕徽之先生，家仙居万山中，博学能诗文，问无不知者，而常逃其名，耕渔以自给。一日，携褚币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。徐至庭前，闻东阁中有人分韵作雪诗，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不觉失笑。阁中诸贵游子弟辈闻得，遣左右诘之。先生初不言，众愈疑，亲自出，见先生露顶短褐，布袜草屦，辄侮之，询其见笑之由。先生不得已，乃曰：“我意举滕王蛱蝶事耳。”众始叹伏，邀先生入坐。先生曰：“我如此形状，安可厕诸君子间？”请之益坚，遂入阁。众以“藤”、“滕”二字请先生足之，即援笔书曰：“天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。鹜鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”复请粘“昙”字韵诗，又随笔写讫，便出门。留之，不可得。问其姓字，亦不答，皆惊讶曰：“尝闻吕处士名，欲一见而不能，先生岂其人邪？”曰：“我农家，安知吕处士为何如人？”惠之谷，怒曰：“我岂取不义之财？”必易之，刺船而去。遣人遥尾其后，路甚僻远，识其所而返。雪晴，往访焉，惟草屋一间，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也，因天寒，故坐其中。试问徽之先生何在，答曰：“在溪上捕鱼。”始知真为先生矣。至彼，果见之，告以特来候谢之意。隔溪谓曰：“诸公先到舍下，我得鱼，当换酒饮诸公也。”少顷，携鱼与酒至，尽欢而散。回至中途，夜黑，不良于行，暂憩一露棚下。适主人自外归，乃尝识面者，问所从来，语以故，喜曰：“是固某平日所愿见者。”止客宿。翼旦，客别。主人蹑其踪，则先生已迁居矣。又一日，先生与陈刚中治中遇于道。治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕徽之乎？”曰：“然。足下非陈刚中乎？”曰：“然。”握手若平生欢，共论驴故事。先生言一事，治中答一事，互至四十余事，治中止矣。先生曰：“我尚记得有某出某书，某出某传。”又三十余事。治中深敬之。(节选自陶宗仪南村辍耕录卷八隐逸)10对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()a徐至庭前徐：缓慢b安可厕诸君子间 厕：置身c惠之谷 惠：赠送d刺船而去 刺：乘坐解析：选d。需要结合原文语境来推断词语的含义和用法，本着“字不离句，句不离篇”的原则，体会该句的大意，才能最终理解实词的意思。d.“刺船而去”一句中“刺”的意思应为“撑”。11下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是()a欲一见而不能吾尝终日而思矣b先生岂其人邪 尔其无忘乃父之志c试问徽之先生何在 君何以知燕王d告以特来候谢之意 掭以尖草，不出解析：选d。a.而都是连词，但前一个表转折，今译为“却、但”，后一个表修饰，今译为“地”。b.其，前一个为代词“那个”，后一个为语气副词，相当于“一定”。c.何都是疑问代词，前一个译为“哪里”，后一个译为“什么”。d.以都是介词，相当于“拿”。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()a吕徽之是一位博学多才、安贫乐道、恬淡自守、特立独行又不乏随和的隐士。b吕徽之听人作雪诗苦吟不出时笑出声来，众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他。c吕徽之以耕种打鱼为生，茅屋草舍，怡然自处，虽然清贫其妻却有御寒办法。d吕徽之虽然隐居山野，但因其品质高洁，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。解析：选b。原文中“辄侮之”中的“侮”并非“嘲笑侮辱”的意思，而是“轻视、小看”的意思。a、c、d三项内容符合原文相关内容。13把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)一日，携褚币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。译文：_(2)治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕徽之乎？”译文：_解析：翻译时注意联系上下文，直译为主，意译为辅，力求做到文从字顺。第(1)句注意“诣”、“顾”等词的落实，第(2)句注意“策”、“高简”等词的落实。并注意特殊句式和固定结构。答案：(1)一天，(吕徽之)带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，(那家)人不理睬他。(2)陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看见吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕徽之吧？”参考译文：我家乡的吕徽之先生，安家仙居在万山中，博学多才能写作诗文，问起来没有不知道他的，但是常常躲避自己的名声，以耕种打鱼为生。一天，他带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，(那家)人不理睬他。他缓慢地到了庭院中，听到东阁中有人在分韵写有关雪的诗，其中一个人分到“滕”字，苦苦吟哦不能写成，先生不觉就笑出声来。阁中的各个贵族游学子弟们听到了，就派随从责问他。先生开始不说话，众人更加疑惑，于是就亲自出来，看见先生露着头顶穿着短布衣服，穿着布袜草鞋，就瞧不起他，问他笑的原因。先生没有办法，就说：“我想借用滕王蛱蝶的典故。”众人才叹服，邀请先生进屋坐下。先生说：“我这样的形象装束，怎么可以置身于你们中间？”众人邀请他更加坚决，于是进入阁中。众人用“藤”“滕”两个字请先生写诗，先生立即提笔写道：“天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。鹜鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”又请先生写“昙”字韵的诗，又随即动笔写完，便出门去了。众人挽留，没能留住。问他的姓名，也不回答，都惊讶地说：“曾经听说吕处士的名字，想见一面却不能够，先生难道就是那个人吗？”回答说：“我是农家人，怎么知道吕处士是什么人？”众人赠送给他谷子，他愤怒地说：“我怎么能要不义之财呢？”一定要购买，他才撑船离开。众人派人远远地尾随在他的后面，道路很是偏僻遥远，(派去的人)记住了他的住所后返回。雪后天晴，众人去造访他，只见一间草屋，家里只有四面墙壁挺立。忽然看见米桶中有一个人，是先生的妻子，因为天气寒冷，所以坐在桶中。询问吕徽之先生在哪，回答说：“在溪流边上捕鱼。”才知道那人真是先生了。到了那里，果然看见先生，把特地来问候道谢的意思告诉他。先生隔着溪流说：“各位先到我家，我捉到鱼，一定换酒请各位喝。”不一会儿，携带着鱼和酒到了家，喝尽兴后分散离去。众人返回到中途，因为夜晚天黑，行路不好，就暂时在一个露棚下休息。