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文档简介

小学英语期末试卷质量分析 一、试卷分析本次考试以本学期的内容为主,全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。难易比例为7:2:1。70%为基础知识和基本技能题,20%为较灵活的能力题,较难的知识为10%。本次考试有听力和笔试部分。题型多样,内容覆盖面大。二、学生考试情况及问题分析1、综合成绩统计:班级实考人数总分平均分最高分最低分及格率优秀率三年级124人1165493.981004097.58%92.74%班级实考人数总分平均分最高分最低分及格率优秀率四年级1281156090.311004892.19%78.9%1班级实考人数总分平均分最高分最低分及格率优秀率五年级1311133986.561003384%64.12%班级实考人数总分平均分最高分最低分及格率优秀率六年级1371138483.091003691.24%60.58%2、学生基础知识掌握不够扎实。 试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解,很多学生平时记住的单词,在做单词分类时就不能准确的把单词分对。说明学生做题的技能有待于进一步提高。3、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出:不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。三、具体分析1、听力:包括单词、单句排序、对话理解。听辨单词:第一、二部分旨在考查学生语音辨别,判断的能力及瞬间的听觉反应能力,选项之间有一定的干扰性,答题情况较好;单句排序;考查学生对句子的理解,判断话语所表达的主要信息,从而进行排序的能力,答题情况较好;对话理解:旨在考查学生交流能力和语言运用能力,此题失分较多。2、词汇:主要考查学生灵活运用的能力,通过笔试部分的第一题、第二题及第五题这三题,培养学生在英语学习过程中,逐步用英语进行简单思维的习惯,不仅考查学生的语言基本功,即词汇记忆能力,还考查学生在具体的语境中灵活运用词汇知识和语法知识的能力。单项选择主要测试学生掌握语法和词汇基础知识及交际话题的程度,该题的整体得分率不高,从成绩分布来看,学生语法知识薄弱,学生似懂非懂,不能举一反三,触类旁通。3、情景会话:该题主要考查学生的观察能力及语言交际能力,此题一共有5小题,其中最后2个小题失分率比较高。4、阅读理解:该题旨在考查学生通过阅读捕捉信息,搜集信息,分析对比信息的能力,该题只含一篇文章,计10分,要求学生快速阅读原文,然后根据文章内容,判断题目所给的句子是否符合文中意思。因此,从整张卷来看,阅读理解也是失分较多的一类题。5、作文:该题考查学生的综合运用语言能力和书写规范,要求学生能够书写50个单词左右的小作文,并能做到流畅,工整。从卷面来看,学习困难的学生失分较多,个别学生有单词的拼写错误。三、反思今后的教学1、要准确把握课程标准的理念、2、要面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。3、要利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容,提高课堂教学效果。4、要组织生动活拨的课外活动,促进学生的英语学习。5、要遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量和效果。6、在词汇教学中,要使用多种方法,通过视,听,闻,摸等感观进行教学活动,使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识,帮助学生加强对单词的认读与记忆。7、要多创造机会让学生开口说英语,从书本中走出来,在情景中理解语言,把所学知识真正变为自己的东西。8、要端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯。如认真审题,细心检查等习惯。 9、要注重启发学生运用英语思维的能力,让学生以运用为主,注重学生在学习活动中开展思维活动。不让学生死记知识,要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能;鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力,真正地“因材施教”。10、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法.在上课和平时作业方面多些关注和督促. 总之,小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性

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