四英第二单元.doc

Unit two my schoolbag第一课时教学目标：1. 能听懂会说本课的会话。2.听懂会说Whats in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3.能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学重点：1.句型：Whats in your schoolbag?2.词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学难点：1.发音：maths book, storybook, schoolbag2.区别书写形式：storybook与Chinese book, English book, maths book教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision） （1）复习第一单元My classroom所学内容 做游戏：Simon says教师说simon says: Clean the board学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 （2）复习与本课内容有关的单词 做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil box, ruler, eraser, crayon, book, bag，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。（二）呈现新课 （Presentation） （1）教授schoolbag 教师用实物书包，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）讲解由两个单词school 和bag组成。 （2）教授maths book, English book, Chinese book, storybook教师拿着书包，说“I have a new schoolbag. Whats in my schoolbag? Guess!”生猜。然后老师打开书包一一拿出课本，教授单词 maths book, English book, Chinese book, storybook学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 讲解一本英语书要用an English book （3）教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上） （4）学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A） （5）让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如： A: I have a new schoolbag. B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag? A: A pencil-case and many books. B: How many books do you have? A: I have an English book, a Chinese book and a maths book. （6）找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练 （Practice） 游戏1 Listen and do 学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为： Put your Chinese book in your desk Put your pencil box on your English book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box 游戏2 看谁拿得快 教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。 游戏 3 Listen and draw 教师给学生每人发一张纸，纸上画有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。maths book可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。教学反思：第二课时教学目标：1.能听懂会说本课的会话。2.听懂会说：Its black and white. Whats in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3.能听说认读本课主要词汇： fat教学重点：1.句型：Its black and white. Whats in your schoolbag?2.词汇： fat教学难点：1.句型：Its black and white. Whats in your schoolbag?2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision） （1）做本单元A部分Lets do内容，听指令做动作。 （2）复习上一课内容： 看单词卡，读单词：English book, Chinese book, maths book , storybook。（二）呈现新课 （Presentation） （1）教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。 （2）让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正） （3）教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda. Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。 （4）让学生根据视听内容，判断对错。 Chen Jie has a new schoolbag. Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and The panda is fat and nice. 第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and 第三句正确。 （5）听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Lets talk/A） （6）让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 （7）学生汇报练习结果，教师要进行评价。（三）趣味操练 （Practice） 游戏1 猜颜色 两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：Its 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。 游戏 2猜东西 四个学生一组，学生可以用文具盒或者书包，里面放上各种东西，然后问Whats in the pencil box/schoolbag?来练习重要句型。（四）扩展性活动（Add-activities） 做配套练习册习题教学反思：第三课时教学目标：1.掌握字母i-e的发音2.能够听、说、认读由i-e组成的单词：like、kite、five、nine、rice教学重点：1.掌握字母i-e的发音2.能够正确书写listen, circle and write中的单词教学难点：正确区分i 和i-e在单词中的发音。教学过程：（一）热身（warm-up） （1）Enjoy a phonics song. （2）I say , you say. (字母与音素的对应)（二）呈现新课（presentation） （1）教师把单词呈现出来，让学生看着单词听录音，最后找出规律。听chant, 并试着说一说听到最多的音素。Which sound do you hear the most? 学生多听几遍后找出带有该音素的单词。 （2）体会单词中的音素。（教师和学生通过数单词中有几个音素，让学生体会元音i在单词中的发音。） （3）出示chant的内容，听音选择(或听音连线。) （4）尝试说唱chant内容。 （5）尝试总结发音相同的单词。（可以不管单词是否正确，只是通过替换的形式练习）在体会长音的发音规律的同时，对比元音字母i的短音发音。 （6）完成教材活动，Read, listen and number.（三）趣味操练（Practice） （1）通过圈词、词卡的游戏形式进行新词的试拼，操练、巩固元音字母的长短音。 （2）Listen, circle and write. 第一遍听的时候只是circle，第二遍听的时候write。教学反思：第四课时教学目标：1.能够听、说、认读单词：candy notebook toy key2.掌握句型：Whats in ?教学重点：重点句型Whats in ?的灵活运用。教学难点：单词candy notebook toy key的复数形式和读音。教具准备：1.糖果、笔记本、玩具和钥匙的实物2.相配套的录音磁带教学过程：（一）热身（warm up） 1. 让学生听A Lets do录音，做动作。 2. 出示A lets learn 的单词卡片，复习前面学过关于书的单词（二）呈现新课（presentation） 1. 教师出示一书包，说：I have a new schoolbag. Guess, whats in my schoolbag?学生猜。然后老师说：Lets see together.从书包中取出笔记本教授单词：notebook（要强调notebook与以前所学maths book等的书写不同）。老师领读单词。 2. 学生依次轮读单词 3. 同上依次教授糖果、玩具和钥匙的单词：candy、toy和key（注意单词toy可以与以前学过的boy相比较记忆，注意key的发音） 4. 教师出示多个笔记本、糖果、玩具和钥匙教授这四个单词的复数形式，注意candy的复数形式是candies。 5. 听录音，学生跟读。 6. Lets check：1）学生听录音，标序号。2）老师检查 3）look and circle：学生先做，老师检查（三）趣味操练（practice） 1. 游戏：剪刀、石头、布 首先老师让一名学生到讲台前，老师和学生做动作，其余学生一起喊单词toy、toy、toy。然后让两名学生一边说一边做，其余学生也一起说。依次用所学单词进行。 2. 抢读单词 老师将全班分成若干小组，然后逐个出示单词卡片，让学生抢读。（四）扩展性活动（Add-activities） 完成配套练习册习题。让学生自己完成Draw and say。教学反思：第五课时教学目标：1. 能听懂会说本课的会话。2. 听懂会说：What colour is it? Its blue and white. Whats in it?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3. 能听说认读本课主要词汇： excuse lost教学重点：1. 句型：What colour is it? Its blue and white. Whats in it?2. 词汇：excuse lost教学难点：1. 句型：Excuse me. I lost my schoolbag. Thank you so much! Here it is!2. 单词excuse、toys的发音教具准备：1. 单词卡片2. 教材相配套的教学录音3. 实物书包、书、玩具、笔记本和一些文具教学过程：（1） 热身复习（Warm-up/Revision） 1. 教师出示上节课的单词卡片，学生抢答 2. 教师播放Lets do部分的录音，师生边做边吟唱该部分内容。（二）呈现新课（Presentation） 1. 教授句型：What colour is it? Its blue and white.教师让学生猜手中所拿文具的颜色，问：What colour is my pen/pencil/eraser/ruler?反复用What colour is my? /What colour is it? 提问。学生用Its回答。老师再启发学生提问：T：I have a ruler/bag. Ss:What colour is it? 根据实际情况纠正发音。 2. 复习句型：Whats in the classroom?引出Whats in it?再用书包、铅笔盒来练习此句型。 3. 听lets talk的录音内容，老师讲解excuse me的意思对不起，打扰了！注意excuse的发音，可以分解开ex-cu-se给学生讲解。讲解单词lost丢失的读音 4. 听录音，学生跟读。 5让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 6学生汇报练习结果，教师要进行评价。（三）趣味操练（practice） 1. 游戏：猜颜色 一个学生手拿一件东西放在身后，对其余的学生说：I have其余的学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后学生来猜东西的颜色：Its 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。 2. 老师在讲台上挂上一牌子失物招领（Lost&Found），箱子里面放上各种文具，老师和一名学生先示范。然后让其余学生两个一组练习，可以自编对话，也可以练习书上的内容。如：A:Excuse me. I lost my pencil box. B:What colour is it? A:Its red and blue. B:Ok.Whats in it? A:Two pencils, a pen ,a ruler and an eraser. B:Here it is!A:Thank you so much.教学反思：第六课时教学目标：1. 能够在图片的帮助下读懂句子，并与图片信息匹配，圈出正确选项。