《精彩极了糟糕透了》教学案例.doc

“精彩极了”和“糟糕透了”教学案例【教材分析】这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。“我”七八岁时写了第一首诗后，对“精彩极了”的评价的反应是“得意洋洋”，而对“糟糕透了”的评价的反应是“痛哭起来”。显然，这时候的作者并不理解父母的心。几年后，“我”再看那首诗时，“不得不承认父亲是对的”。“不得不”承认，说明作者已认识到父亲的评价是对的，但在感情上似乎还不好接受。成年以后，“我”“越来越体会到”父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用。母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。作者不仅认识到两种评价对自己健康成长的必要性，而且认识到这两种看来截然相反的评价所蕴含的共同点，那就是爱。【教学目标】1、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。【教学重难点】 课文的重点、难点是作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。【教学过程】一、复习回顾师：今天我们继续学习19课“精彩极了”和“糟糕透了”（板书课题）通过预习，你了解到什么？生1：我有个问题想问问大家，为什么题目中“精彩极了”和“糟糕透了”要加引号？生2：因为“精彩极了”是母亲对作者第一首诗的评价，“糟糕透了”是父亲对作者第一首诗的评价。生3：我发现题目中的两句评价是完全相反的，可以说是极端的，一句是表扬，一句是批评。生4：我知道这篇课文的作者是巴德.舒尔伯格， 1914年3月27日生于纽约 ,达特茅斯学院毕业，在派拉蒙当编剧，左翼，19371940加入共产党。巴德舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。所出版的作品有在滨水区、码头风云、什么使萨米逃走、醒着的梦、聪明的糊涂和糊涂的聪明、我喜欢这个不讨人喜欢的人等。 生4：我知道课文主要讲了作者七八岁时写了第一首诗后，母亲的评价是“精彩极了”作者“得意洋洋”，父亲的评价是“糟糕透了”，作者的反应是“痛哭起来”。二、小组学习师：同样的一首诗，父亲和母亲的看法却不相同，让我们走进课文，去体会其中的内涵。请同学们根据自学提示，先在小组内互相交流。（自学提示：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？我有什么表现？父亲又是怎样评价的？我又有什么表现？）三、交流汇报小组1：我们组来汇报母亲的评价和“我”的当时反应。 生1：“母亲一读完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷着”这是对母亲神态、语言的描写，表现了母亲特别高兴的心情。因为她看到自己的孩子会写诗了，她特别开心。生2：母亲兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗呀，精彩极了。”这是对母亲语言的描写，他妈妈赞美他写的诗精彩，可以看到他妈妈当时特别高兴，她在夸奖巴迪。师：你能读出妈妈赞扬的语气吗？（指名学生读）生3：“我有点腼腆，不好意思地笑了。”是对“我”的描写。“我”听了母亲的赞美，即高兴又有点害羞。 小组2：我们组来汇报父亲的评价和“我”的当时反应。生1：“父亲一进吃饭大厅，就被餐桌上的诗吸引住了。”通过吸引住了这个词，我觉得父亲对诗产生了兴趣，因为他关心孩子。生2：“父亲拿那首诗读了起来。”“拿起”是父亲的动作，父亲读完说糟糕透了，从这可以看出父亲不喜欢这首诗。生3：“父亲把书放回原处，对母亲毫不退让。”这说明父亲的态度冷淡，而且坚持意见，不因为母亲而改变自己的观点。生4：“我把头埋得低低的，诗只有十行，但我觉得父亲读了很长时间。”这说明我心里挺紧张，在等待父亲的评价，也说明父亲读得很认真。生：5“我”听完父亲的评价，“眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。”我从对作者的这些描写感到作者心情挺不好，肯定挺伤心，特别失落。师：谁能读出作者失落伤心的感情？（指名学生读）生6：“再也受不了了，冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。”这是对作者动作的描写，写出了作者伤心的心情，我感到作者有点受不了了。师：作者听完母亲的赞美还有点腼腆呢，为什么听了父亲的话会有如此强烈的反应呢？同学们联系上下文体会一下，谈谈你的理解。生1：因为作者一直以为父亲能像母亲一样赞扬他呢，但是没听到，所以受不了了。生2：因为作者“整个下午都怀着一种自豪感等父亲回来。”这就看出作者一直满心以为能得到父亲的赞美，所以一听到糟糕透了，就受到打击。生3：因为作者“把诗重抄写了一遍，还描上了花边。”这都看出作者挺重视父亲的看法，尤其父亲还是电影公司的老板，所以受到打击，他就受不了了。四、揭示主题师：原本同样的一首诗，可是父亲和母亲为什么会有不同的看法呢？生1：从不同的角度看事物，会有不同的看法。生2：母亲的赞扬不是对诗，而是对一个七八岁的孩子写诗的这种行为，是对孩子的激励和鼓舞。父亲的评价是针对这首诗的本身，是一种理性的评价。师：七八岁的巴迪当时理解父亲的苦心吗？也许是说巴迪从理智上认为诗不好，但感情上接受不了父亲的态度，既然作者都认为自己写得不好，为什么还能一直坚持写，最终成为美国名作家呢？生：因为母亲一如既往地鼓励我，所以我还一直在写作；父亲虽然严格地要求巴迪，但也给了他自信。师：几年后的“我”面对父母的评价，又有什么变化，还是那样的不理解吗？生1：已经变得谦虚了。生2：作者已经学会自己修改文章了。师：正因为如此，巴迪才有了后来的成就，他有哪些成就？生1：他的剧本在江边获得了奥斯卡奖。生2：他现在已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。师：因此作者巴迪説了这样一句话：我越来越体会到我当初是多么幸运。为什么他会这么说？生1：因为母亲的鼓励给了“我”灵感和创作的源泉，父亲的提醒，让“我”小心、注意、总结、提高。生2：因为作者既有母亲的慈祥的爱，又有父亲严厉的爱，他接受的诗一种平衡的爱。生3：无论是母亲的（慈祥）还是父亲的（严厉），都有一个共同的出发点，那就是，爱。生4：无论是母亲的（表扬）还是父亲的（批评），都有一个共同的出发点，那就是，爱。师：你已经渐渐走进了小巴迪的心灵。生：无论是母亲的（精彩极了）还是父亲的（糟糕透了），都有一个共