高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 8 启蒙运动课件 新人教版必修3.ppt

第二单元西方人文精神的起源及其发展 学案8启蒙运动 课标要求1 简述孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德等启蒙思想家的观点 2 概括启蒙运动对人文主义思想的发展 知识点一理性时代的到来 课堂检测达标训练巩固反馈 知识点二法国的启蒙思想家 教材问题解答 知识点三启蒙运动的扩展 内容索引 理性时代的到来 知识点一 1 背景 1 在文艺复兴运动的推动下 取得很大进展 科学家们揭示了许多自然界的奥秘 教会的很多说教不攻自破 2 随着的发展 新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈 2 过程 1 17世纪时 出现了早期启蒙思想 2 18世纪中叶 法国涌现出了伏尔泰 等一大批启蒙思想家 推动启蒙运动进入高潮 历史叙述 自然科学 英国 孟德斯鸠 资本主义 卢梭 3 思想核心 4 主张 1 要求获得人本身的解放 进一步发展了 2 否定一切外在权威 认为判断是非的唯一标准只有人自己的 3 努力构建一个和科学的美好时代 4 猛烈抨击天主教会的权威和迷信 反对专制和愚昧 提倡科学 自由和 民主 理性主义 理性 平等 思维点拨 人文主义 轻巧识记 思维点拨 易混易错 启蒙运动之前的文艺复兴和宗教改革借助于外力和披上宗教外衣主要是因为资本主义发展不充分 而启蒙运动从一开始就直接把斗争矛头指向封建专制制度 主要是因为17 18世纪欧洲资本主义的迅速发展 返回 巧妙归纳启蒙运动的 一 二 三 四 一个核心 理性主义 两个进步 反对封建专制制度 构建资产阶级政治制度 三大主张 自由平等 分权制衡 天赋人权 四位思想家 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 返回 启蒙运动的高潮出现在法国的原因 启蒙运动的高潮出现在法国 而不是在资本主义更加发达的英国 这是因为它是资本主义的发展受到封建专制制度阻碍在思想上的反映 是法国社会矛盾特别尖锐的产物 返回 理性 不是启蒙运动时期开始的 理性 是启蒙运动的核心 但 理性 并非始于启蒙运动时期 早在古希腊时期 苏格拉底 柏拉图等思想家就已经开始了 理性 的思考 苏格拉底提出 有思想力的人是万物的尺度 美德即知识 柏拉图则是将人分为三等 各司其职 返回 史料实证 思考有人说 理性时代的到来是偶然的 你是否同意此观点 请说明理由 答案 不同意 理由 经济上 17世纪欧洲资本主义经济迅速发展 为 理性时代 的到来创造了经济基础 政治上 资产阶级力量壮大 资产阶级革命运动发展 为启蒙运动提供了阶级基础 文化上 自然科学突飞猛进地发展 为启蒙运动提供了科学武器 思想上 文艺复兴和宗教改革促进了人们的思想解放 为 理性时代 的到来奠定了思想基础 探究点启蒙运动兴起的必然 材料启蒙思想家反对宗教迷信 提倡科学 他们力图把人类生活世俗化 开辟一个非宗教的理性时代 法国的启蒙思想家 知识点二 历史叙述 1 伏尔泰 1 地位 伏尔泰是法国启蒙运动的领袖 2 主要观点 他猛烈抨击天主教会 他反对君主专制 倡导 他提倡 认为人生来就是平等和自由的 他相信法律应以为出发点 在法律面前人人平等 代表作有 路易十四时代 等 2 孟德斯鸠 1 主要观点 孟德斯鸠反对君主专制 提出了 学说 他还认为国家的法律不能违背人的理性 法律应当是理性的体现 君主立宪制 天赋人权 人性 哲学通信 三权分立 2 意义 孟德斯鸠学说否定了制度的合理性 奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础 他的代表作是 3 卢梭 1 主要观点 阐述了 天赋人权 和 人民主权 思想 还认为人类不平等的根源是 2 代表作品 社会契约论 封建专制 论法的精神 财产的私有 概念阐释 天赋人权与人民主权 1 天赋人权指与生俱来的某些不可转让的权利 其中包括人的生存平等权 生命权 自由权 幸福权以及财产所有权 它是人最基本的权利 2 人民主权即掌握在人民手中的国家主权 也可以理解为人民掌握主权的政治制度 人民主权意味着国家的一切权力源于人民的授予 国家权力尊重和保障公民的权利与自由 人民是一切国家权力的最终拥有者 国家权力为人民服务 依照人民意志行使 接受人民的监督 返回 探究点1伏尔泰的思想主张及评价 材料 史料实证 思考伏尔泰的话体现了他的什么思想 应如何理解雨果对伏尔泰的评价 答案 伏尔泰 雨果 1 充分表明了伏尔泰提倡自然权利 人人平等 思想自由的主张 2 伏尔泰强烈反对天主教会 是法国启蒙运动的领袖 其思想主张对18世纪的欧洲产生了巨大影响 因此雨果用 整整一个时代 来评价他的历史地位 探究点2孟德斯鸠的思想及实质 材料要防止滥用权力 就必须以权力制约权力 一切有权力的人都容易滥用权力 这是万古不易的一条经验 自由仅仅是 一个人能够做他应该做的事 而不被强迫做他不应该做的事情 孟德斯鸠 思考孟德斯鸠认为如何才能防止滥用权力 据此提出了什么政治学说 其实质是什么 答案 1 以权力制约权力 即保持权力的相互制约与平衡 2 提出了三权分立的学说 他反对国家权力即立法 司法和行政权完全集中在君主手中 要求三权分立 分别由议会 君主 法院掌管 各自独立 相互牵制 彼此平衡 3 其实质是否定君主专制 启蒙运动的扩展 知识点三 历史叙述 1 扩展 1 启蒙运动很快从法国传播到其他国家 涌现出了许多启蒙思想家 启蒙运动得到进一步发展 2 代表人物 康德是著名的哲学家 著有 等著作 对启蒙运动作了经典的总结 康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考 理性判断 强调人的重要性 提出人就是人 而不是达到任何目的的工具 德意志 纯粹理性批判 相信主权属于 自由和平等是人生来就有的权利 但同时坚持人要 不能为了个人的自由而妨碍他人的自由 自由和平等只能在法律范围之内 2 意义 1 启蒙运动是一次空前的运动 它进一步解放了人们的思想 冲击着欧洲的统治 2 在启蒙运动的影响下 法国爆发了轰轰烈烈的大革命 推翻了 建立了资产阶级统治 传播了自由和平等思想 自律 思想解放 人民 专制王朝 封建专制 3 极大鼓舞了人民争取民族独立的斗争 4 启蒙思想成为人们追求解放的精神武器 在人类历史发展进程中发挥了重要作用 历史认识 史论要旨 殖民地和半殖民地 启蒙运动在人 自然 国家 宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵 把反封建 反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度 建立资产阶级 理性王国 按照资产阶级利益构建政治制度的高度 从而比文艺复兴运动更为彻底 具有鲜明的政治革命性质 返回 1 17 18世纪 欧洲资本主义经济不断发展 封建制度严重阻碍了资本主义的发展 一场思想上反对封建专制和教权主义的资产阶级启蒙运动爆发 2 法国启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧 建立自由和平等的理想社会 要求获得人的彻底解放 进一步弘扬了人文精神 3 康德总结了启蒙思想 提出要自由也要自律 4 启蒙运动动摇了封建统治的思想基础 成为世界各国各地区人民追求自由 平等的精神武器 在人类社会发展进程中发挥了重要作用 返回 探究点启蒙运动的影响 材料启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页 在启蒙时代 欧洲知识界对西方文明的传统信仰和价值观重新思考 强有力地扫荡了笼罩着西方世界的封建思想和宗教神学的迷雾 崇尚科学和对人类理智的乐观主义态度则促进了近代科学的重大发展 中国中学教学百科全书 历史卷 史料实证 思考结合材料 分析启蒙运动的影响表现在哪些方面 答案 材料表明启蒙运动丰富和发展了人文主义精神的内涵 将反封建 反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度 建立资产阶级 理性王国 上来 主张建立符合资产阶级利益的政治制度 为资产阶级取得统治地位提供了理论上的准备 启蒙运动同时也推动了近代科学的发展 课堂小结 课堂检测 1 人们由举起人文精神的旗帜到进入理性时代 其根本原因是a 基督教会的黑暗统治b 社会经济不断发展的要求c 仁人志士对科学的不懈追求d 人文主义自身的魅力 答案 解析 社会存在决定社会意识 资本主义经济的发展决定了人文主义的发展 故答案为b项 2 3 4 5 1 2 如果说文艺复兴为人文主义者们 清理了场地 那么启蒙运动则是 大兴土木 启蒙思想家 大兴土木 的工具是a 人文主义b 理性主义c 空想社会主义d 马克思主义 答案 解析 启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗 努力构建一个民主和科学的美好时代 故答案为b项 2 3 4 5 1 3 1734年 伏尔泰正式发表了 哲学通信 他认为最理想的是由 开明 的君主按哲学家的意见来治理国家 由此可见 伏尔泰的理想政体是a 君主专制政体b 君主立宪政体c 民主共和政体d 军事民主政体 答案 解析 伏尔泰反对君主专制 倡导君主立宪制 故答案为b项 2 3 4 5 1 4 以国会立法 以法官司法 以政府行政 而人主总之 人主尊为神圣 不受责任 而政府代之 下列人物的观点与材料观点相似的是a 伏尔泰b 孟德斯鸠c 卢梭d 康德 答案 解析 由 以国会立法 以法官司法 以政府行政 可知 材料阐述的是 三权分立 思想 孟德斯鸠提出 三权分立 学说 故选b项 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5 某思想家说 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利 然而这项权利绝不是出诸自然的 而是建立在约定上的 这体现了a 天赋人权说b 人民主权说c 社会契约论d 三权分立学说 答案 解析 材料中的观点是 社会秩序是基础 不是哪个人的权利 而是建立在约定之上的 与这一观点符合的是社会契约论 故选c项 1 教材问题解答 学思之窗 提示人文主义精神认为人是现实生活的创造者和主人 要求肯定人的价值和尊严 提倡追求自由 幸福和现世享乐 但并未上升到要求推翻现存封建制度 建立新的社会制度的程度 而理性主义在继承人文主义基本思想的基础上 强调凡事都要从人的思维去判断 而不屈服于任何外在的神和强权 启蒙思想家有关理性主义的宣传 是为了剥去封建制度的外衣 以便去否定它 摧毁它 探究学习总结 一 本课测评提示 1 主要内容 呼唤理性的阳光 批判专制主义 教权主义和封建特权 追求政治民主 权利平等和个人自由 2 历史意义 启蒙运动批判了封建专制统治和天主教会 为欧洲资产阶级革命提供了思想和理论准备 为法国大革命作了充分的思想动员 启迪了人们的思想 动摇了封建统治 二 学习延伸提示1 材