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文档简介

语文 学科罗田县思源实验学校教案课题秋天的怀念备课人 七年级语文组（陈俊秀）课 时第1课时教学目标情感和价值观:体验伟大的母爱，学会感恩能力目标：正确 流畅 有感情的朗读散文，语句理解能力。知识目标：生字词教学准备课件教学方法朗读法；合作探究法重点难点教学重点：有感情的朗读课文教学难点：体验母爱 学会感恩教学过程教学过程教师活动学生活动 一 作家生平，创作背景（导入课文） 1 2 创作背景：在史铁生二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。秋天的怀念为纪念多年关心体贴自己的却突然去世的母亲而写的一篇催人泪下的课文。文中我的暴怒、对生活的无望和母亲的宽容、坚强形成强烈对比，在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。 二 朗读课文 （学生互评，指出朗读中的语气，停顿和感情色彩 三 梳理全文全文共七段，以看花为线索展开叙事和议论。文章三次写到“看花”其背景和结果各不相同。第一次是春天。因为我的暴怒无常，母亲力图让我快乐起来，提出去北海公园看花。我不但没有响应，还大发脾气，自暴自弃。第二次是秋天。我勉强同意母亲看花的提议，但未能完成，母亲就突然病逝。第三次也是秋天。妹妹推着我去北海公园看花，完成了母亲生前的遗愿，我体悟到生命的可贵，决心坚强的的活下去。 认读生字词，辩析字音和字形有感情的朗读课文 在朗读的过程中体会文中的思想感情师生互动梳理全文，学生用圈圈的方法划出文中的好词好句。 小组合作交流注：文章写我的灰心丧气，任性无理，母亲的委曲求全，溘然长逝，两相对比。衬托了母亲的伟大，也流露出了忏悔的意味。这迟到的醒悟，是对母亲最好的纪念，也是我坚持活下去的动力。 我与母亲的对话是全文的主体。作者善于通过动作，语言，神态的描写，细致入微的表现母亲的情感。叠词的运用，口语化的叙述，是文章朴实自然，真挚感人。 本文在结构上，用记叙与抒情交融的写法。在几次有关看花的记叙中穿插母亲生病，去世的内容，抒发了强烈的情感，从而生化了主题。课堂作业:四 板书 三次看花 1 春天 我 暴怒无常（砸玻璃 摔东西） 2 秋天 知道母亲病的严重 3 秋天 为母亲去世而悔恨 ，写一篇读后感，感情要真挚，内容要丰富。小组探究总结
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