江南学校“导学研练”高效课堂教案第11课（第二稿）.doc

江南学校 “导学研练”高效课堂教学案七年级思品学科（第二稿）课题：第11课 希望从这里开始第一课时 第一课时：享有受教育的权利班级：七（1）（6）教师：徐天华日期：2014年12月10日【目标】1.结合实例，理解受教育是公民的一项基本权利。2.了解受教育者享有的权利有哪些。3.联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强依法维护自己合法权益的意识，学会运用法律武器维护自己的受教育权。【重点】【难点】【过程】教学过程修改（个备）一、导入示标（师）请同学观看一则小品。思考：获得上学机会与失去上学机会对两姐妹今后的命运产生怎样不同的影响？（小品内容：父亲早亡，母亲独自拉扯两个孩子长大，实在无力再承担两个孩子的学习费用。有一天，母亲将两个孩子叫到身边，让两姐妹抽签决定谁去上学。）活动过程：（生）观看小品，分析得到上学机会与失去上学机会对两姐妹产生的影响。（师）分成两条线索将学生对姐妹俩命运的分析写在黑板上，请同学们从姐妹俩不同命运的对比中归纳总结出受教育的重要性。知识点拨：在现代社会，一个人只有接受教育，才能系统地掌握知识，才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富。（师）介绍希望工程的标志性人物“大眼睛”和“鼻涕虫”通过希望工程发生的命运变化，让同学们加深对知识改变命运的理解，导入课题。二、自学助学学生阅读教材99页至103页内容，思考教材中的相关问题，并在自认为重要的内容作标志。三、研讨释疑活动：出谋划策（师）在刚才表演的小品中，由于家境贫寒，母亲个人无力解决孩子上学问题，你认为姐妹俩应该怎么办？（生）例举种种方法。（师）介绍我国的相关的法律规定和国家、社会、学校对保障公民受教育权所作出的努力。（师）受教育是公民的一项基本权利，国家、社会、学校、家庭等方面必须提供必要的机会和物质条件，以保障公民获取受教育的机会或物质帮助。知识点拨：受教育是我国公民的一项基本权利。国家、社会 、学校、家庭必须提供必要的机会和物质条件，以保障公民能上学接受教育。活动：感受权利（生）交流课前各小组准备的统计数据（见课本100页表格），谈谈小组在收集资料的过程中感受到自己作为受教育者享有了哪些权利。（师）除了从表格统计中感受到的权利以外，作为受教育，结合自己的受教育历程，你还感受到哪些权利？（生）回答问题（师）在学生回答的基础上向同学们介绍受教育者享有的权利有哪些。信息点击：受教育者享有的权利参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；法律、法规规定的其他权利。活动：请你断案（师）出示案例，请同学思考问题。张某系某市第27中学的毕业生，年幼时因小儿麻痹症造成下肢残疾。当年参加普通中专学校考试时，填报的第一志愿是市财贸学校，考分为556分，超过了527分的招生录取分数线。但是，市财贸学校以该校计算机房在四楼，张某无自理能力为由拒绝录取。在向学校请求无效后，张某依法向人民法院提起诉讼。（1）如果你是法官，你会怎样判决？请叙述断案理由。（2）这则案例给我们怎样的启示？（生）回答问题（师）总结：我国法律保护公民的受教育权，任何组织和个人不得非法侵害公民的受教育权。当公民的受教育权被非法侵害，公民应拿起法律武器维护合法权利。知识点拨：在我国，任何公民都享有平等的受教育的权利，任何人不得以任何形式非法剥夺限制公民的受教育权，不得歧视任何人的受教育权。本课小结：小品分析认