三年级数学《2万以内的加法和减法二》加、减法验算教学设计.doc_第1页
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教学资料参考三年级数学2万以内的加法和减法二加、减法验算教学设计- 1 -教科书第27页例1的内容.教具准备：老师准备挂图或课件.教学过程：一、创设情境、导入新课.师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？生：互相说说，再请同学发表意见.师：（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？生1：从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋.生2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元.生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算.师：全班动手计算.板书：135+48=183（元）1 3 5+ 4 81 8 3师：看小精灵说什么？生：怎样检验加法计算的结果？板书：加法的验算二、合作学习探究新知小组合作，探究怎样检验加法计算的结果.（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果.鼓励学生不同的方法，如：生1：我用183-135，看得数是不是48.生2：我用48+135，看得数是不是183.生3：我用183-48，看得数是不是135.师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？做一做：教科书第27页.数学门诊部.数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病.1 7 5 3 2 9 2 5 9+ 6 2 + 4 6 4 + 1 4 81 3 7 8 4 3 3 0 7三、全课小结：师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容.回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化.2、培养学生探索合作交流的意识和能力
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