2.1集中面授培训方案.doc

2.1集中面授培训方案 导读：2016 年广东省中小学骨干教师（初中数学学科）培训方案一、培训目标 立足于我省初中数学教育的实际，引导、激励和帮助初中数学骨干教师增强 终身学习和主动学习的意识，在现有起点上【北京74,75期】cpda数据分析师认证培训火爆报名中.2016 年广东省中小学骨干教师（初中数学学科）培训方案一、培训目标 立足于我省初中数学教育的实际，引导、激励和帮助初中数学骨干教师增强 终身学习和主动学习的意识，在现有起点上持续发展；帮助骨干教师了解当前数 学教育的热点问题和最新进展，反思存在的弊端，更新教育教学理念；帮助骨干 教师总结教育教学经验，探索教育教学规律；力争在师德素养、现代教育理念、 素质教育技巧、教育教学能力、教学研究能力和服务社会能力等方面有一个质的 飞跃，使他们通过培训后形成个性化教学风格，加速成长为高素质、高水平的符 合时代要求的中学数学教育专家型人才，从而在全省中学数学教育教学改革中发 挥示范、引领和辐射作用。 培训要求学员完成 20 天 25 门专题课程及实践教学的集中培训，10 天的跟 岗学习实践，参加网络学习至少 600 学时。上公开汇报课至少 1 次，主持或作为 主要成员参加课题研究 1 项，发表或在投教研科研论文 1 篇，设计制作体现新技 术的多媒体课件 2 个，撰写研修报告 1 篇。 二、培训要求 1提高学员政治素质和师德修养，自觉贯彻党的教育方针，增强责任心和 使命感，具有健康的心理和完美的人格，树立全新的人才培养观。 2了解基础教育改革的基本思想和课程体系，解读中学数学新课程标准的 基本理念和内容，掌握实施新课程标准的技术和方法。 3拓展、更新知识结构，了解国际国内数学基础教育发展动态，熟悉最新 研究成果，掌握相关学科知识，由单一的知识结构向综合型发展。 4提高实施素质教育的能力和水平，能够用高层次教育理论指导教育实践， 遵循教育规律，发展创新教学，形成自己独特的教学风格。 5把握中学数学教育科研动态，提高学员从事教育教学研究能力，能独立 设计、承担或主持学科研究课题，逐步实现从教学型教师向专家型、研究型教师 的转变。 6掌握现代教育技术，熟练运用计算机、多媒体手段进行辅助教学和远程 教学的方法，主动索取、应用相关信息资源，不断提高教育实践能力。 7牢固树立终身学习的观念，培养善于自我认识，勇于创新的综合素质与能力。 三、培训方式 根据广东省教育厅关于做好 2016 年中小学教师省级培训工作的通知（粤继教函201617 号）文件要求，采取韶关学院、省教师工作室、县区教师进修 学校“三位一体”协调培训模式。培训为期一年，采取集中面授、跟岗实践、网 络学习、返岗研修等形式。四、培训组织管理 （一）成立培训项目实施领导小组 韶关学院组成“2016 年广东省中小学骨干教师（初中数学学科）培训”实 施领导小组，负责项目实施的组织协调、督促指导、经费监控等工作，保障培训 工作顺利实施，有效完成。 组 长：徐剑，韶关学院副校长 副组长：黄华明，韶关学院成人教育处处长宋杰，韶关学院数学与统计学院院长 成 员：曾健，韶关学院成人教育处副处长简国明，韶关学院数学与统计学院党委书记 李剑波，韶关学院成人教育处师训科科长 （二）成立培训项目实施工作小组 为保证培训工作顺利完成，提高培训成效，成立“2016 年广东省中小学骨 干教师（初中数学学科）培训”实施工作小组，负责培训方案的具体实施工作。 组 长：徐剑（韶关学院副校长、教授），主持培训班全面工作； 副组长：宋杰（数统学院院长），负责培训班各项工作落实； 简国明(数统学院党委书记），负责培训班教学工作； 成 员：邓四清（数统学院副院长），负责教学工作的具体实施； 官运和（数统学院教授），负责培训班组织协调工作； 胡伶俐（数统学院办公室主任），负责后勤及联系工作； 盛维林（数统学院数学教育专业教师），培训班班主任； 李虹（数统学院成教教务员），培训班副班主任。 王程（数统学院成教教务员），培训班干事。培训工作组聘请若干数学（数学教育）专家成立培训专家组，负责制订和具体指导培训方案的实施。 五、培训内容依专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度进行培训，共分 8 个模块。其中专业理念与师德分为师德与专业发展、专业理念 2 个模块；专业知识分为学科文化和学科知识 2 个模块；专业能力分为数学应用、教学设计、教学评价和教学研究 4 个模块。具体安排如下:模块专题学时授课 教师师德与 师德修养与数学教师专业发展4专业发展中学优秀数学教师成长历程探 讨3中学教师专业标准（试行）解读4曾峥 官运和 官运和数学教育：认知心理学视角4 谢明初单位佛山科学 技术学院 韶关学院韶关学院 华南师范大学职称教授 教授 教授 教授专业 从生本教育视角看中学数学教与理念 学3黄学波南雄一中中学特 级教师国家新课程标准下学校实践性课改的探索与思考3数学文化与数学美欣赏3学科文化 数学教育的人文追求3中学数学教学的数学史观4刘瑞江曾峥 谢明初 孙宇锋韶关市田 家炳中学（初中 部） 佛山科学 技术学院 华南师范 大学韶关学院中学高 级教师、校长教授教授 教授数学学科与数学专业导论3学科知识 中学数学课堂教学改革理念与 案例分析4高观点下的中学数学（代数篇） 4数学 数学建模竞赛与应用能力培养4应用 数学软件及应用7简国明 韶关学院教授骆洪才王兆顺 简国明 庄思发湘南学院韶关学院 韶关学院 韶关学院教授副教授 教授 讲师数学教学设计的标准与范例4何小亚华 南 师 范 大 教授 学中学数学教学设计的思想与方教学 法3设计 中学数学有效课堂教学的实施与策略4谢勇华 呙立丹韶关市第 一中学韶关学院中学高 级教师副教授中学数学问题教学与设计4 李善佳 韶关学院讲师数学学科 CAI 课件的设计与应用 3 鲁向前 韶关学院讲师教学 中学数学教育教学评价 评价 中学说课竞赛与教学评价问题4官运和韶关学院 教授3李善佳 韶关学院讲师数学教育的现代发展与研究湖南师范7 昌国良大学教授初中数学问题解决教学华南师范大3何小亚 学教授教学 研究数学教育课题研究与论文写作 中学校本研修的若干问题六、培训教学日程安排4宋 杰 韶关学院教授中学高韶关市第7卢思竹级教师、十四中学副校长本项目集中面授时间为 2016 年 9 月 9 日至 2016 年 9 月 28 日（9 月 8 日学员报到，9 月 15、16 日休息），共计 18 天（7 课时/天）。跟岗实践：跟岗实践于 2016 年 11 月 14 日至 11 月 25 日(周六、周日休息)进行，时间为 2 周，共 10 天。由省教师工作室安排。交流、总结与评价：于 2017 年 5 月 25 日至 5 月 26 日进行，时间 2 天。集中面授具体安排见下表：日期培训内容9月9日 星期五9 月 10 日 星期六9 月 11 日 星期日上 开班典礼、中学教师专业午 标准（试行）解读下 中学优秀数学教师成长历午 程探讨上 午中学数学教学的数学史观下 中学说课竞赛与教学评价午 问题上 中学数学课堂教学改革理 午 念与案例分析授课 教师 官运和 官运和 孙宇锋 李善佳骆洪才授课地点图书馆学 术报告厅 科技楼B502 科技楼 B502 科技楼 B502科技楼 B502备注 4 学时 3 学时 4 学时 3 学时 4 学时9 月 12 日 星期一9 月 13 日 星期二9 月 14 日 星期三9 月 17 日 星期六9 月 18 日 星期日9 月 19 日 星期一9 月 20 日 星期二9 月 21 日 星期三9 月 22 日 星期四下 数学学科 CAI 课件的设计 午 与应用上 午中学数学问题教学与设计下 从生本教育视角看中学数午 学教与学上 午高观点下的中学数学下 午数学学科与数学专业导论韶关市田家炳中学进行 上 “导学、展示、反馈”教午 学模式观摩与交流鲁向前李善佳黄学波王兆顺简国明 宋杰 邓四清 朱飞跃科技楼 B502科技楼 B502 科技楼 B502 科技楼 B502 科技楼 B5023 学时 4 学时 3 学时 4 学时 3 学时韶关市田 家炳中学 4 学时 （初中部）下 午数学软件及应用庄思发上 师德修养与中学数学教师 午 专业发展曾峥下 午数学文化与数学美欣赏曾峥上 数学教育：认知心理学的 午 视角谢明初下 午数学教育的人文追求谢明初南 2-C502 3 学时图书馆学 术报告厅图书馆学 术报告厅科技楼 B502科技楼 B5024 学时 3 学时 4 学时 3 学时上 数学建模竞赛与应用能力 午 培养简国明科技楼 B5024 学时简国明下 午韶关市第一中学（初中部） 罗仕乐 韶关市第 进行 “同课异构”活动 陈秋丽 一中学（初（学员待 中部）3 学时定）上 午数学教育的现代发展与研 究昌国良科技楼 B5024 学时下 数学教育的现代发展与研午究上 午中学校本研修的若干问题下 午中学校本研修的若干问题上 数学教育课题研究与论文午 写作下 国家新课程标准下学校实昌国良卢思竹 卢思竹 宋杰 刘瑞江科技楼 B502科技楼 B502 科技楼 B502 科技楼 B502 科技楼3 学时4 学时 3 学时 4 学时 3 学时午 践性课改的探索与思考9 月 23 日 星期五9 月 24 日 星期六9 月 25 日 星期日9 月 26 日 星期一9 月 27 日 星期二9 月 28 日 星期三上 午数学软件及应用庄思发下 中学数学教学设计的思想 午 与方法谢勇华上 中学数学有效课堂教学的 午 实施与策略呙立丹下 午课件制作庄思发 邓四清上 午中学数学教育教学评价官运和下 午初中数学问题解决教学何小亚上 数学教学设计的标准与范 午例何小亚下 午课例演示与分析（一）罗静 邓四清上 午课例演示与分析（二）邓四清 盛维林下 午学员教学交流邓四清 黄优良上 午培训心得报告会宋杰 邓四清 曾庆怡下 午集中面授小结工作小组 负责注：上课时间上午 8：2011：30，下午 14：4017：10 七、培训考核B502科技楼 B502科技楼 B502 科技楼 B502 旅港楼 B602 科技楼 B502 科技楼 B502 科技楼 B502 科技楼 B502 科技楼 B502 科技楼 B502科技楼 B502科技楼 B5024 学时 3 学时 4 学时 3 学时 4 学时 3 学时 4 学时 3 学时 4 学时 3 学时4 学时3 学时采用自主评价、集体互评和教师评价的方式对学员进行考核评价。具体是：1.将出勤率、有效学习率、课堂学习时数、作业情况、个人参加活动情况等作为定量监控的重要指标，学员需向导师、班主任汇报研修成果；2.引导学员进行深度学习，有效学习，避免和克服形式化和表面化；3.课程作业按学习安排完成每个模块课程作业提交班级管理与指导教师批改、点评；4.鼓励学员多参与班级沙龙讨论，参与课程专家或指导团队集中答疑与学情指导活动；5.针对学员课题研究过程中的疑难问题、写作水平、资料的整理和运用等方面进行指导，进一步提高学员的教学研究水平；6.学院制定评优评先奖励办法，建立激励机制。通过评价和总结我们将不断 积累培训的经验，不断提升培训在教师成长中的作用。建立学员的学习和工作档 案袋，对每一位培训的学员进行跟踪。八、培训支持服务体系 1.管理制度 （1）加强培训工作领导，积极做好组织协调工作，及时研究解决培训工作 中的问题。 （2）加强培训教学组织管理，认真执行培训教学计划和各项培训学习制度， 大力提高培训质量。 (3) 积极做好参加培训教师在学习、生活、文体等方面的服务工作，创设良 好的培训学习环境。 (4) 认真建设好较完善的网络课程平台，为培训学员提供在线学习服务。 (5) 严格执行培训经费使用规定，做到科学预算，专款专用，合理开支，账 目清楚。 2.后续的跟踪指导 （1）建立骨干教师培训微信群和 QQ 群，让所有学员、导师、管理人员都加 入到此两个群中，通过网络平台加强受训学员的跟踪、沟通与指导；发布信息、 通知，汇报学习、交流体会； （2）建立培训回访制度和跟踪服务机制，通过手机、电话、网络平台（包 括微信、 QQ、电子邮箱、博客、网络论坛等）加强导师与受训学员的沟通，解 决学员实际教学中遇到的问题，提供专业支持服务； （3）定期或不定期地到部分学员所在学校走访，了解学员在教学科研的后 期发展情况，指导学员进一步提炼培训研修成果（如反思日志、成长分析、教例 点评、示范课等），为成果的公开发表推荐园地，为成果公开展示提供有效平台。 3.后勤保障条件 韶关学院数学与统计学院有一支高素质的教师队伍，专任教师 50 人，其中 教授 6 人，博士、硕士 45 人，获南粤优秀教师、南粤教坛新秀称号的 2 人、市 级专业技术拔尖人才 1 人、被列为“千百十工程”省级培养对象 1 人和校级培养 对象 8 人、校级教学名师 2 人。学院先后承担了广东省初中数学骨干教师培训和农村中小学教师置换培训项目数学学科的培训工作，有着丰富的组织管理和培训 教学的经验。韶关学院数字化教学资源丰富，网络教学平台课程 40 多门，精品课程 30 多门；学校图书馆纸质藏书 200 多万册，电子图书 30 多万种，期刊数据库多个； 学校教学实验条件好，各类实验室 27 个，实验分室 123 个，教学用计算机 4000 多台，各类多媒体教室 81 间；学校建有十多个省级和市级教师培训实践基地， 可较好地满足培训农村中学数学教师跟岗学习的需要。学校食堂环境优美，饭菜品类风味多样，安全卫生环保，可为培训项目提供 安全、卫生、舒适、设施齐全的住宿条件。2016 年广东省中小学骨干教师（初中数学学科）培训工作，我们将成立 2016 年广东省中小学骨干教师（初中数学学科）培训工作领导小组，由副校长徐剑教 授担任组长，数学与统计学院院长、院党委书记担任副组长，负责培训工作的具 体落实，加强对培训工作的组织和管理，培训班将确定班主任、成立班委会。精 心设计好培训课程、制定好周密的培训方案和工作计划，专题讲座除安排校内教 师授课外，还邀请省内外数学教育知名专家、市教研员、中学校长授课；培训班 打算安排在学校科技楼的多媒体教师上课，数学建模实验室上机、上网及自习， 住宿安排在学校旁边且与学校有合作关系的三和大酒店，就餐安排在学校第三食 堂的专设区域。续往前走。走到了沃野，他们决定停下。 被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救过来了。 被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。” 一旁好奇的朋友问到： “为什么我打了你以后你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？” 另一个笑笑回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它； 相反的如果被帮助，我们要把它刻在心灵的深处，任何风都抹不去的。” 朋友之间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的。 在日常生活中，就算最要好的朋友也会有摩擦，也会因为这些摩擦产生误会，以至于成为陌路。他们继友情的深浅，不仅在于朋友对你的才能钦佩到什么程度，更在于他对你的