小学美术教学中的名画欣赏探析论文.doc

小学美术教学中的名画欣赏探析论文 摘要：小学美术在新时期并不是一种文化的学习审美感知的要求会更高一些以情感为动力以学生发展为本要将学生各方面能力的培养作为重点例如审美、感知、想象、表现等方面它在对儿童潜力进行挖掘的同时还使儿童的心灵在这种美的环境中得到升华将学生的创新能力培养出来促使学生全面发展 关键词： 在人类社会历史中美术的作用是很重要的它可以表达情感和思想而且还能够进行交流它将学生的发展作为重点对学生各方面的能力学生的创新精神以及学生的个性发展和全面发展进行着重培养.其中在儿童美术教育中欣赏教学起着尤为重要的作用学生在欣赏的同时能够将自身的感受和理解力表现出来在教学中美术欣赏教育中的名画欣赏教学是一种较为新的形式尽管这种方式已经取得了一定的成就但是在探索的过程中问题也是会出现的教师一个人讲没有给学生自己发挥的机会没有相同的欣赏层次等原因都有可能使教学达不到理想的效果学生无法将自身感受到的艺术表达出来降低了教师、学生与作品三者之间的共鸣和互动效果 因此在进行名画欣赏教学时教师应针对学生的年龄特点和欣赏水平选择适当的名画欣赏内容使学生能够初步感受并在教师的指导下通过自己实践初步表现出来从而提高学生对于美术的感受力、理解力及创造力通过笔者的实践找出了以下几点 一、艺术源于生活要善于从生活中取材 教育和生活是不可分离的儿童教育必须要建立在儿童日常的生活中只有这样效果才能达到最佳同样名画欣赏也要密切地联系学生的生活要在生活中选取欣赏素材使这些素材能够紧密地联系学生生活学生的兴趣才能够被激发出来而且还能够在欣赏名画中找到自己喜欢的东西例如可以把毕加索的梦作为欣赏名画在对其进行欣赏的时候可以引导学生们想一想怀孕的阿姨在做什么想什么为什么摸肚子学生们通过分析会了解到这个阿姨是要当妈妈了学生在这种情境中也能够感受到母爱的伟大然后将学生的思想贴合生活实际想一想自己的父母都为自己做过什么付出了什么这样一来学生就可以充分地感受到父母对自己的爱有多深学生可以有一个正确的亲孝观念再如可以欣赏与学生生活相关的新印象主义发起人修拉的大碗岛的星期天此画上有草地、树林、小河、小船还有各色人物有的坐有的立有的散步有的钓鱼这些与公园的场景是多么相像学生们自然就被吸引并深入观察从而在不知不觉中增强了学生对作品的感性认识 由此可见学生感兴趣的重点其实就是他们本身就已经熟悉的所以在对名画进行选择的时候学生的心理特点一定要进行充分地考虑要真正地适合学生学生能够喜欢的名画此外因为儿童最为感兴趣的是流行动画所以教师也应该在这方面多一些了解以便可以将其中的经验提供给学生学生的兴趣也会被激发起来欣赏名画的效果也会有很大的提高 二、艺术高于生活培养学生从生活中学会审美 艺术来源于生活但艺术却高于生活所以为了能够使学生的审美能力有更高的提升名画欣赏的重要性是不可或缺的在欣赏名画的过程中儿童的审美创造潜力可以被挖掘出来从而将儿童的审美能力进行提高创造力是每个人都赋有的潜力但是因为年龄和认知不同儿童对于事物的认知也就会存在片面性和局限性和成人是无法相比的但是儿童因其特有的思维方法所表现出的奇异方式、新奇组合及天马行空想法却不是成人能代替的例如可以在美术角布置一些名画使儿童在平时就能随时感受其魅力通过观察大师的杰作使儿童感受美提高欣赏水平从而大胆想象和创作此外还可以从生活入手潜移默化影响学生比如可以搜集一些名家名作、优秀儿童画、或其他不同风格的油画、国画、山水画等等贴在学生平时能够看到的地方让学生在不知不觉中感受作品 在对学生审美能力进行培养的过程中教师是引导学生审美的重要来源因为直觉是儿童认知事物的最基本也是最常见的反映所以教师在引导的时候面对学生对美的需求教师是不可以直接告诉他们的在这个时候教师应该把这些转换成问题的形式引导学生美在里如何审美这样对于儿童审美的能力是有很大帮助的 这样学生在欣赏的同时也带着问题学生就会自然地集中欣赏同时欣赏水平也会在交流中有所提高通过实践得出结论因为儿童要比成人的直觉强很多所以在某些方面他们的感觉可能会与艺术家有相似之处能够在一定程度上和艺术家达成共识引起共鸣让儿童进入到艺术家的世界中因此通过观赏幻灯片引导儿童思考、想象通过语言的表达达到感知能力的提高 三、从艺术到生活教师要善于引导 欣赏名画需要教师联系儿童的知识认知范围和思想实际并用儿童能够理解的语言和表达方式展现出来儿童与作品才能产生共鸣教师与学生才能产生更多的互动所以教师在作品欣赏过程中可以采用循序渐进的多元化教学方式来使学生更轻松地提升欣赏水平与能力比如在教学过程中可以穿插地理知识可以穿插文学知识或者音乐、历史等开阔儿童的视野锤炼儿童对美的描述能力或通过音乐使儿童让通过听觉的刺激激发儿童的情感让他们从画面中“看”到无声的乐章从而加深对画面内涵的感悟 总而言之名画欣赏教学活动的实施是很有必要性的它在学生的审美感知、语言发展、集中注意力等方面都起着尤为重要的作用所以教师应该选择和学生年龄特征、理解力相符的欣赏内容并有的放矢地指导学生进行名画欣赏这是美术活动中值得进一步探索的课题有待于在今后的教学中不断探索不断改进使之形成一套较为实用有效的美术教学方法即以审美感知为出发点以情感为动力不断挖掘小学生创造潜力并使他们内在心灵在美的节奏中和谐发展 参考资料： 1.李敏.浅谈高中美术欣赏教学J.读与写(教育教学刊)年04期 2.马越.中学美术教学方法初探J.丝绸之路