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文档简介

斑羚飞渡第二课时教案教学目标： 1、以镰刀头羊的“语言”为线索，分析镰刀头羊的形象。 2、品读“斑羚飞渡”这一情节，在感悟老斑羚高贵品质的同时归纳本文的写作手法。 3、体会人与动物和谐相处、珍爱生命的思想情感。教学重难点：对镰刀头羊和老斑羚的精神品质的感悟。教学方法： 自主、合作、探究。课时安排： 两课时教学过程： 一、复习导入： 1、 复述课文内容（复述要点：时间地点人物事件起因经过结果） 2、同学们，上节课我们随着一群斑羚飞渡了伤心崖，体会了那种令人震撼的悲壮与浓情，这节课我们仍将继续追随斑羚的足迹去感受去体会，是我们心中的动物形象更加凄美，更加灿烂。 二、出示学习目标 三、引入新课 （一）合作探究，分析镰刀头羊的形象 快速找出镰刀头羊有几次不同的叫声1、 悲哀地咩叫数声2、 迥然不同的吼叫3、 悲怆地轻咩了一声 依据老师的提示，将镰刀头羊每次不同的叫声带回到文本情境中，速度课文，小组合作探究，完成学习任务。 小组任务 范围如下：1、2组-第一次叫声 3、4组-第二次叫声 5、6组-第三次叫声 明确任务： 分析当时的情境。 猜猜每次镰刀头羊究竟想要说什么。 体会每句“话”背后镰刀头羊的心情，或者从它的叫声中你可以看出镰刀头羊具备什么样的品质。 谈一谈你对镰刀头羊的印象。它是一只 的领头羊。（2） 品味“斑羚飞渡”部分（9-15） 这一部分中一定有很多令你感动的句子，请你动笔画一画，组内读一读，交流一下你因何而感动，试着说一说其中的写作手法。 回答句式： 第 段的“ ”，（运用了 的写作手法），这句话让我感动是因为 ，我要向斑羚学习 的精神。 最后 镰刀头羊的出场 为什么没有发出最后的叫声？ （三）人类的反思 为什么会发生斑羚飞渡这样的悲剧？动物是人类的朋友，试给狩猎队写一句话，谈谈你对这件事的看法。 （四）课堂总结 同学们，学习了斑羚飞渡以后，我们知道，无论是动物还是人，都一样有对生命的渴求，在生存道路上也会遇到一些困境，其实，最重要的是我们要懂得在遇到险境时镇定下来，运用我们的智慧，以最小的代价换取最大的胜利。最后，我想用人与自然栏目的一句话结束这堂课：生命如此美
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