江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第三单元 15古代诗歌四首（第1课时）教案 （新版）新人教版(1).doc

15古代诗歌四首（第1课时）年级 班级 姓名 教学目标1了解一些古代诗歌常识。2学习观沧海和次北固山下，理解诗歌主题和作者的思想感情。3欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。重点难点1. 理解诗歌主题和作者的思想感情。2. 欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。课时安排 第一课时一、预学导航（学情检测）（一）知识领航1了解古代诗歌常识。通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的观沧海。而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。如本课的次北固山下和钱塘湖春行就是律诗。律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联（首、颔、颈、尾联），颔、颈两联必须两两对仗，是两对对偶句。曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接近口语。如本课的天净沙秋思2、作者简介及写作背景观沧海是曹操的名篇，也是我国第一首完整的写景诗篇，建安12年（207年）曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋归来时登上碣石山，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。（二）自主学习1根据拼音写出恰当的词语。（cng）沧海（ji）碣石 水何（dn dn） 澹澹 （sng zh）竦歭（cho）潮 平 一帆（xun）悬 （cn）残夜 归（yn）雁2学生疑问（归纳整理学生的主要问题）：二、共学助行（活动设计）（一）导入新课。 背诵古诗词（二）了解作者及写作背景。（三）听读并自读诗文。学法指导：提醒学生听读正确读音及节奏。（四）用自己的话复述这首诗的内容。学法指导： 结合课下注释及背景加入自己的理解，用自己的话理解诗歌内容，容易理解记忆。 答案示例： 学生只要说出大概意思即可，切勿变成古文翻译，最后教师出示自己的理解，让学生有个大概的方向。（五）讨论交流。观沧海1全诗以哪个字展开来写的?2这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?3诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?答案示例： 1观。2写了三层：第一层（开头两句）交代观海的地点。第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）描写海水和山岛。第三层（最后四行）借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概。第二层是写现实的，第三层是想象。3日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。次北固山下1诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?2哪些诗句直接表达了思乡之情? 答案示例：1首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天时间过得太快了。尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了，直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。2乡书何处达？归雁洛阳边。（六）小结诗文主要思想感情及写作特点。 答案要点：观沧海本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。写作特点：借景抒情，托物言志。虚实结合，动静结合。次北固山下 借景抒情，表达旅途中对家乡的思念。三课堂总结 四验学提能 （达标评价） 观沧海1、这首观沧海是步出夏门行中的一章，作者曹 操，是东 汉时期著名的政治家，军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。2、 观 字起到了统领全篇的作用，日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。体现这首诗意境开阔、气势雄浑的特点。3、是非分明，判断正误（对的打“”，错的打“”）“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。（ ）“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。（ ）“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。（ ）这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（ ）“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。（ ）这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。（ ）4、观沧海中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？答：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗，最能体现作者博大的胸襟。5、作者登临碣石，看到了怎样的景象？请用生动的语言加以描述。答：苍茫的大海无边无际，海水摇荡，雄伟壮观。突兀耸立的山岛跃入眼帘，山岛之上百草丰美，树木葱茏。秋风阵阵袭来，海面上波涛翻滚，汹涌澎湃。6、作者借景抒发了怎样的思想感情？答：作者以沧海自比，通过对大海吞吐宇宙气势的描写，表现了作者的阔大胸襟和一统天下的政治抱负。7、本诗的写景有什么特点？请简要分析。答：虚实结合，动静相衬。“水何澹澹洪波涌起”是实景描写，运用动静结合的手法展示了大海的宏伟气象。“日月之行”是虚景描写，运用想象手法，表现了大海吞吐日月星辰的气概，展现了诗人博大的胸怀和一统天下的政治抱负。次北固山下1、次北固山下作者王湾，洛阳人，唐代诗人，题目中“次”是停留的意思，本诗属五言律诗。2、“潮平两岸阔，风正一帆悬” 此联写的是什么？这两句诗用字精炼传神，你认为哪几个字用得好？指出来并作简要分析。答：此联写春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平齐了，船上之人的视野也随之开阔。联中“平”，“阔”，“正”，“悬”用得好。“平”与“阔”是说春潮涌动，江水浩荡，放眼望去，江面似乎与岸平了，两岸就显得宽阔，人的视野也因之开阔。“悬”是写帆端端直直高挂的样子，“正”则显示了风既顺且猛的特点，这样帆才能悬，这句写景极为传神。（如鉴赏整句：这句诗用生动凝练的语言写出作者在行船之上所见的两岸壮阔美丽的景色，+划线内容）3、简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”。答：此联写景蕴涵深刻哲理。形象地写出夜退日出，冬去春来的变化，突出时间过得极快，含蓄传达出新事物必定取代旧事物的道理。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。（阐述相同哲理的诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。）4、尾联表达了诗人怎样的思想感情？答：此联既是最后一联，则必须既总结全诗，呼应开头，又必须要留有余地，让人读完后浮想联翩，余味无穷。此联正是如此。这里写的是一群大雁正掠过晴空，雁儿正是要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的传说，还是托雁儿捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，