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课 题 小班:六个好宝贝小班综合:小脚丫旅行单位:扬中市联合中心幼儿园 姓名:王春红 邮编:212212教材简解 综合活动小脚丫旅行是小班下学期“六个好宝贝”主题下的一个活动。对小班幼儿而言,感官是他们认识周围世界的重要工具,感官知觉是他们与外界联系的主要通道,他们对自己的眼、耳、口、鼻、手、脚这六个宝贝已经有最基本的认识,对它们的作用还是很感兴趣的。综合活动小脚丫旅行,就是借助我设置不同的场地,让孩子光脚进行体验,同时用合适的词汇表述自己不同的感觉。不同的地面有不同的质感,通过小脚丫去碰触,会有多种不同的感觉,同时小班幼儿正处于感知觉发展的关键期,这对于他来说,是一种非常宝贵的经验。目标预设1观察小脚丫,了解脚的结构和作用,体验光脚踩在不同质地场地上的感觉。2.感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性,并能用语言大胆表述。3激发探索身体奥秘的兴趣,体验同伴间相互合作的乐趣。重点、难点 能通过自己的活动感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。 设计理念 36岁儿童学习与发展指南中指出:幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行活动,帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。设计思路小脚丫相对于其他宝贝来说,孩子是认识较少的一个,因为孩子们平时都穿着鞋袜,展现出来的机会并不多。然而,用小脚丫来游戏、运动又是孩子们非常乐意的一件事。因此,我想通过“认识脚丫碰碰脚丫脚丫运动脚丫旅游脚丫印画”这几个环节,让孩子们亲身感知和体验小脚丫的结构和本领,利用游戏法、观察法和操作实践等方法,使孩子们在情境游戏中认识自己的脚,激发他们探索身体奥秘的兴趣。教学准备1.物质准备:四条不同质地的路(沙子、地板、垫子、石子)、颜料、盆、白纸、抹布等2.知识准备:知道脱下来的鞋子和袜子放在哪里的常规。 教学过程一、认识脚丫,提出任务,激发兴趣。1.教师指导语:今天,我们要到神秘的大森林去旅行,谁愿意和我一起去呢?别着急,我们还得先练练本领,特别是小脚丫的本领。现在,我们把鞋袜脱掉,让小脚丫快快乐乐地玩一玩吧。2观察小脚丫的外形特征,了解脚的作用(1)提问:小脚是什么样的,由哪些部分组成?(幼儿互相观察、讨论)小脚有什么用呢?(2)小结:脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成,我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领,还会做小脚操呢!3游戏“小脚操”老师和宝宝一起做小脚操。小蜘蛛,走钢丝,(两脚脚尖点地)走来走去真自如,(脚尖点地来回走)掉下来,别着急,(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)小鸭,小鸭,(两脚来回勾脚尖)去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)心里痒痒,(一脚脚趾挠另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮流勾脚尖)嘴巴一张,(两脚脚趾用力张开)大虾蹦啦!(两脚打开用力翘起)4游戏“碰碰小脚丫”。幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫,感受快乐。 直接进入主题,认识脚丫、做脚丫操,玩脚丫游戏,很快调动孩子的积极性,没有刻意地模仿教师的动作,孩子在游戏中初步认识了脚丫,更给脚丫进行了热身运动,为后来的旅行打好基础。二、情境练习“小脚丫旅行”,感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。1师:宝贝们,准备好了吗?我们到神秘的大森林里去旅行啰!哎呀!前面有几条路呢?它们都是什么路?2宝宝们我们选一条“路”走过去,走的时候可要慢着点,路上不知道有什么东西呢!(教师用动作示范慢走),看看走在这些“路”上有什么感觉?幼儿尝试后提问:你刚才走的是哪条路?走上去有什么感觉?3刚才我们是走一条“路”过来的,你们想不想走走其他的“路”,看看它们走上去的感觉一样吗?师:你又走了哪条“路”?这条“路”走上去有什么感觉?它和你前面走的“路”感觉一样吗?有什么不一样?教师小结:沙子路和石子路走上去是粗糙的,地板路走上去是光滑的,垫子路走上去是软的。让幼儿在自己尝试和操作中感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”,更有利于幼儿自主性的发展。通过教师小结,了解到沙子路和石子路走上去是粗糙的,地板路走上去是光滑的,垫子路走上去是软的,能进一步加深幼儿对这些特性的理解。三、迁移经验,游戏活动。1小朋友你们看我们刚刚走的四条“路”,哪条“路”让人一看就知道有人走过?为什么呢?2快看!森林的前面也有几条“路”,你有什么好办法能在白纸“路”上留下我们小朋友来过森林里的痕迹呢?3请一幼儿示范脚印画,教师讲解要求。4请幼儿找自己喜欢的颜色在白纸“路”上印脚印,要排好对不争抢。 本环节主要是让幼儿在游戏用脚印画的过程中,迁移经验,感受到整个活动的乐趣。幼儿进行游戏用脚印画,找到自己喜欢的颜色,在白纸上印脚印,排好队不争抢。四、结束整理活动。师:这四条“路”好看吗?你们真能干,别人来一看“路”上的脚印就知道我们小朋友来过大森林了。今天我们在大森林里走了很多不同的“路”它们的感觉一样吗?(
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